高职物流专业教学团队建设促进学生就业能力提升研究.docVIP

高职物流专业教学团队建设促进学生就业能力提升研究 　　摘要：教学团队是高职院校师资队伍建设的重要环节，也是创造性实施高职教育领域质量工程的关键举措。本文立足学生就业能力的提升，剖析了高职院校物流管理教学团队建设存在的问题，提出了教学团队建设的策略。 　　关键词：物流专业；教学团队；学生就业能力 　　高职教育要办的有生机，就要不断提高就业率，而提高就业率就必须以帮助学生树立自信心，关注就业质量和学生能力提升为根本。 　　一、就业能力不足的原因分析 　　2008年世界金融危机，让我们的毕业生就业面临空前的困难，之后，物流专业的招生人数开始慢慢萎缩，使我们不得不思考专业生存的问题。通过我们的调查和分析，认为问题出现在： 　　1、专业定位不准 　　首先需要做好的工作是定位，定位准，才能找准需求，要找准高职人才培养的定位，找准人才的发展空间。我院物流管理专业之前的专业定位为对整个物流行业的人才培养，导致专业特色不明显，06、07、08级毕业生在物流行业就业比例偏低。 　　2、就业能力的培养不够 　　由于专业定位在整个物流行业的人才培养，也没有很好地结合高职人才的技能特点，课程的设置和课程内容都和本科院校一致，偏向理论教学，无法培养出物流企业所需要的技能型人才，也导致学生的就业出现障碍。在教学中除了理论知识的教授，没有其他就业能力的培养，使学生对专业的了解不够，在毕业后就业了在物流企业中做不满一周就逃跑的也不乏其人。 　　二、岗位典型工作任务为主体的课程体系建设 　　为改变学生就业能力不足的状况，我院物流专业开展广泛专业调研，合理定位人才培养目标，构建与之相适应的人才培养方案。 　　1、专业调研 　　为确定物流管理专业的人才培养目标，物流管理教研室进行了多方面的调研工作，一是参观考察了省内外多所高职院校的物流管理专业，调研了专业建设、人才培养等方面的情况；二是开展了对40多家企业的物流人才需求调查，充分了解了不同企业类型包括生产型企业、商贸型企业和第三方物流企业，对物流人才的真实需求；三是我院对物流管理专业的四届毕业生，从学生的就业岗位、薪资待遇、技能需求、对专业教学的建议等多方面进行了调查，进行充分了解本专业人才培养质量的现状与不足。将三个调研汇总形成了物流管理专业的专业调研报告，为专业建设和人才培养找准了目标。 　　2、专业定位 　　根据地域经济区位特点与我省物流行业发展现状，参照我院历届毕业生就业岗位情况，结合我院实际教学条件，本着最低投入最大产出的原则，确定我院物流管理专业主要为公路运输的第三方物流企业及现代配送中心培养人才。学生主要就业岗位为仓管、物流营业员、物流客服、物流业务员、运输调度，拓展就业岗位为货代操作、物流主管等。 　　3、 创新人才培养模式和课程体系 　　根据物流管理专业的专业定位，物流管理教研室选取了10余名来自于公路运输为主的第三方物流企业、现代配送中心企业、国际货代企业，具有丰富一线工作经验的企业实践专家，召开了物流管理专业的实践专家访谈会。 　　在访谈会上，我们成功的提取了物流相应岗位的典型工作任务。然后，将一个典型工作任务转化为一门一体化课程，并确定一体化课程的顺序、学习内容和学时。通过职业与长期的调研分析，可以整体的了解到整个行业、企业的发展情况，预测出未来的发展趋势，在制定出相应的培养计划。对照国家职业标准，分析各等级技能人才综合职业能力要求，定位物流管理专业人才培养方向与层次。组织行业、企业专家，课程开发专家，骨干教师三类人员共同审定，确定课程体系。基础学习领域课程培养学生的计算机能力，综合素质。专业学习领域课程培养学生的仓储、运输、营销能力，以及沟通能力、团队精神、吃苦能力、听从调遣的能力等。独立实践环节包括叉车操作、生产实习、校内综合实训、校外综合顶岗实习、毕业设计，综合培养了学生的实践能力和社会能力。 　　从整体上看，课程设置符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生职业生涯需要；实践课程突出，与理论教学相辅相成，符合技术应用性人才培养规律。 　　三、高职院校物流专业教学团队建设现状及存在的问题 　　要实现人才培养目标，靠一个老师之力是无法到达的，需要教学团队集体的力量，我们的团队目前的现状和问题有： 　　1、教学团队实践教学能力不够，无法全面的培养学生的就业能力 　　我院教师主要是在04年开办物流专业以后，内部培养和从外部招聘了全日制MBA研究生，全队人员调整到现在，基本由全日制研究生构成。学缘结构存在欠缺，大多教师来自普通高校，没有经过高等职业教育的专门学习，照搬普通学历教育的方式开展教学。 　　“双师型” 教师比例虽高，由于新引进的青年教师大多是从高校研究生毕业后直接进