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中专英语教学困境与出路探析 　　摘要：随着国家教学体制的改革，国家越来越重视高等学校的教育和高学历人才的培养，在很大程度上忽视了中专教育。中专教育由于得不到国家的强有力的支持，教学发展面临着一系列的问题，作为中专教育主要课程的英语也陷入了困境，在很大程度上制约了中专英语教学的效果和中专教育的长远发展。如何让中专英语教学走出困境，成为实现中专教育长远发展的迫切要求。本文将分析中专英语教学的困境，探究中专英语教学的出路。 　　关键词：中专英语教学；困境；出路 　　英语无论是在社会生活中，还是在国际交往、与人交流、沟通的过程中，都发挥着越来越重要的作用，掌握好英语这门工具越发的重要。英语是中专教育的一门主要课程，它主要是为了培养学生的英语读写能力和实用能力。但是在当前环境下，我国的中专英语教学面临着一系列的困境，严重影响了中专英语教学的效果，制约了学生应用英语的能力。因此，应当深刻探究中专英语教学中的问题，找到解决的办法，提高中专英语教学的水平。 　　一、中专英语教学困境分析 　　（一）中专学生基础差、底子薄 　　中专学生的招收条件较低，所招学生大部分学习成绩不好、底子很薄，这是我国中专英语教学中学生普遍存在的问题。他们的词汇知识、语法知识、读写能力相对较低，并且他们的学习积极性不高，在很大程度上制约了他们的学习，也影响了英语教学工作的开展。 　　（二）教师资源不足，学生跨文化交际能力差 　　中专教师资源不足且不均衡，尤其是英语教学中的外教老师极少，而学校中的英语教师学历也不是很高，往往没有参与过文化交流和相关的教学科研。因此，学生的英语知识基本上中国教师传授，严重缺乏对外国文化的了解，造成学生陷入本土化英语的困境之中。一旦学生在交流中，往往会出现各种各样的错误，这也造成了中国学生普遍会存在的问题，笔试成绩好但与人交流、沟通能力差。 　　（三）英语教学模式落后 　　在中专英语教学中，好多老师仍然采用传统的教学模式，老师处于教学过程中的主导地位，学生只是处于学习的被动对位，这样的教学??式严重限制了学生主动性的发挥，抑制了学生的学习兴趣，导致中专英语教学陷入困境。 　　（四）缺乏必须的语言环境 　　语言是一门实践性很强的学科，对于语言的学习不能仅局限于课堂上知识的学习，课外的实践学习更重要。而当前，我国好多学校都非常缺乏实践课程，学生自己所学的知识不能及时有效的得到巩固和练习，严重影响了英语教学的效果。造成这种现象的原因一方面是因为学生课后的自觉性和主动性不足，另一方面是因为学校未能开展丰富多彩的实践活动，没有及时给学生提供良好的语言训练环境。 　　（五）教学手段单一，学生自主学习能力不足 　　在中专英语教学中，教师的教学手段单一，教学方式依然沿用老师讲授，学生被动学习的教学方式。这种教学方式造成学生所学知识全部依靠老师，老实讲多少，学生就听多少、学多少，学生一点自主学习的能力都没有，往往会限制学生的学习兴趣和自主求学的能力，不利于学生自己发现问题，探索解决问题，也不利于学生学习语言的潜力的发挥。 　　二、中专英语教学出路探析 　　（一）提高学生的心理素质 　　中专学生往往基础较薄弱，底子薄，学习英语有一定的难度，在面对那么多的英语知识的时候，往往会心理压力较大，产生厌学心理。因此，在中专英语教学过程中，要注意并关心学生的心理变化，积极引导，增强他们抵抗压力的能力，培养良好的心理素质，消除学生的畏惧心理，把英语学习当成一件快乐的事情，让学生在学习中提升自己，不断获得发展。 　　（二）转变教学模式，以学生为中心 　　在传统的教学模式中，老师永远是中心人物，整个教学过程都围绕着老师，按照老师的计划进行，而忽视了学生的主体地位。因此，在中专英语教学改革的过程中，我们要把中心转移到学生身上，把学习的舞台还给学生，充分发挥他们的作用。让学生积极参与课堂活动，自主发言，并积极探讨问题，交流经验，在不断的自主学习和相互学习过程中，学生能够获得很大的发展。在这个过程中，老师需要做的就是积极引导和指导，帮助学生解决自主学习中的难题，使每个学生的学习潜力得到充分发挥。 　　（三）根据学生基础的不同因材施教 　　学生基础不同，差异较大，如果不加区别的采用统一的教学方式，往往会造成基础好的和基础差的差距更大。因此，要想让中专学生真正学好英语，就必须根据他们的不同情况，采取不同的教学方式，对基础好的应该给他们制定更高的学习目标，鼓励他们拓宽知识面，深入学习；对于基础差的应该重点抓他们的基础知识教育，巩固他们的基础知识。 　　（四）利用多媒体和网络教学 　　中专英语教学中要充分利用先进科技，引进多媒体教学。多媒体教学直观、形象、生动，有着很多优点，能够使英语课堂生动、有活力，极大地提高学生们的学习兴趣。充分利用多媒