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多层次任职培训对象飞机维护课教法探讨 　　摘 要：为激发学员的学习积极性、主动性，提高任职教育的针对性、实用性和有效性，针对任职教育多层次的特点，结合教学工作实际，践行多种教学方法，效果很好。本文介绍了飞机维护课几种的教学方法，对实习课教学有一定参考作用。 　　关键词：任职教育 教学法 飞机维护课 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0195-02 　　飞机维护课是我院任职教育的关键课程，其质量高低直接决定任职教育的成败。我院转型以来，培训的对象呈现多样性特点：从培养的层次看，有本科军官班、大专士官班、学兵班以及进修班、改装班等；从任职经历看，既有来自机务部队具有一定飞机维护经验的老同志，也有没见过飞机的学员和新兵；从接受能力看，既有基础扎实的大专生、本科生及研究生，也有学习底子薄弱的高中生；从学习动力看，既有勤奋好学立志在部队干一番事业的军官生，也有混个文凭部分士官生和尽义务服役两年的学兵。面对多样化的培训对象和任职教育的要求，如何因人施教、因势利导开展飞机维护课教学，提高任职教育的针对性、实用性和有效性，是我们面临的重要课题。本文结合近年来教学实践，对飞机维护课教法进行了梳理。 　　1 讲解、示范教学法 　　飞机维护课最大的特点是：技能实装操作训练。讲解示范是教员传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学员掌握正确操作技能的基本途径。讲解、示范教学法适用于所有层次的学员，尤其适合未接触过机务工作的学员。 　　1.1 讲解示范要抓住重点、突出难点 　　教员在备课时要根据不同科目内容和要求，解析科目重点和难点，抓住科目的关键。对于技术操作的重点环节部分，力求讲得透彻，使学员明确技术的关键，以便牢固掌握。对于难点部分，应分步骤讲解，各个突破，必要时引用图表、数据、事例等，达到抓住重点，突出难点的目的。如部分调整点，学员难以观察，理解不透，讲解时配以系统示意图效果很好。 　　1.2 讲解要准确、精炼，示范要规范、清楚 　　讲解的内容必须正确，具有可操作性和科学性。用最精炼的语言（术语）把操作的要领直观形象地讲明白，把操作步骤有层次地描述清楚。示范是教员把整个技术操作完整地向学员演示一遍，使学员了解操作的顺序、操作要领和技巧，以便进行实习，完成正常操作。示范的目的是要给学员作范例，这就得让全体学员都听得见，看得到。因此，教员的示范不仅要正确规范，还要特别注重示范的位置和方向。示范的位置要根据学员多少、科目性质以及安全的要求来选择最佳位置。 　　1.3 讲解示范形式要多样化，做到精讲多练 　　在教学过程中，根据不同的教材内容，不同培训对象，采用不同的形式讲解。比较简单的科目，可用直陈法讲解；复杂的操作可采用分段法讲解；对于受部位限制的科目，可分批次讲解；易犯错误或无差错设计的科目，讲解时不仅仅介绍正确的操作要领，还要讲解错误操作，进行正确和错误操作的对比、分析，加深学员对实习科目的理解；根据不同内容和学员层次可采用引导、启发、对比、激励等方式，及时强化正确操作程序、纠正错误操作过程，如讲解导管的拆装科目时，螺帽拧紧后应进行什么操作，大部分学员就会立即回答：“打保险”，“非也！”学员诧异，“检查密封性”，学员印象深刻。实习指导过程中，多采用提问、故障牵引，培养学员分析及解决问题的能力。 　　2 案例教学法 　　案例教学法是指利用已经发生的典型差错、典型故障作为个案，让学员去分析和研究，弄清问题产生原因、并提出检查方法和预防措施，进而提高学员解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法适用于掌握一定维修知识和技能的学员。 　　2.1 选择案例 　　选好案例是案例教学法的首要条件，案例要根据教学目的有针对性地收集，案例的内容必须适应具体教学环节的需要。 　　把握好案例的难易程度。案例太难，学员因知识储备不够无从下手，只有消极等待课堂上的灌输，丧失参与的兴趣。相反，案例过易，结果一猜便知，这不仅降低了教学要求，也会降低学员对案例的参与度。所以，案例难易要适度。 　　2.2 组织案例讨论 　　组织案例讨论是案例教学法的核心环节，讨论的方式可以灵活多样。在讨论过程中，要让学员充分发表意见，鼓励不同观点的争辩。教员应以平等的身份参与组织和讨论，切忌发号施令和批评指责。对于部分学员不爱发言或很少发言，教员要进行启发，开拓他们的思路。 　　2.3 总结评价 　　对学员的案例评价是检验学员学习效果的一个必不可少的环节。可先由学员陈述讨论结果，提出有疑难的问题，教员可以根据学员问题的难易程度，采用不同的策略进行点评。 　　讲解飞机油液加放科目时，根据部队经常发生盖不好油箱盖的差错，将其作为案例进行讨论分析。学员自己总结出五种原因，弄清