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新形势下高校教材建设与管理工作思考 　　摘 要： 国内高校教材建设与管理工作存在特色创新不足、实践环节薄弱等诸多弊端，借鉴国外成功经验，以服务人才培养为目标，以提高教材质量为核心，通过加强教材研究与队伍建设、完善评价体系、建立激励机制、建立样书库与网络平台等途径，推进教材建设项目化、国际化、立体化，实现教材建设与管理体系的整体优化，更好地服务人才培养。 　　关键词： 高校教材 项目化 国际化 立体化 　　高校教材作为体现教学内容的知识载体和育人工具，在提高人才培养质量上起着关键的基础性作用，直接影响学校教学质量。分析国内外教材建设与管理工作现状，把握规律，科学管理，有助于开创高校教材工作的新局面。 　　一、国内高校教材建设与管理工作现状分析 　　1.教材内容滞后，实践环节薄弱。 　　当今信息技术飞速发展，知识更新极快，高校教材建设与管理明显跟不上时代步伐。教材经立项、编写、出版等多个繁琐耗时的环节，一经上市便已略显滞后，内容往往无法反映新理论、新观点、新技术。同类教材的结构体系趋同，特色不鲜明，创新性不足。许多教材只关注理论知识的传授，强调学生对概念的理解、公式的把握，而理论联系实际的内容相当少，对实验操作性教学一带而过，即使涵盖了实践教学内容，也比较陈旧、零散，与经济社会形势及科技发展相脱节。专门的实践教学教材或由教学、科研选题支撑的教材少之又少。 　　2.管理制度不全，管理手段落后。 　　首先，教材建设的激励机制不全，教师编写教材的积极性不高。其次，教材选用与评价制度不完善，忽视师生对教材使用的反馈，难以保证高质量教材进课堂。客观上，学科专业教材建设严重不平衡给教材选用带来了一定困难。主观上，部分教师盲目选用自编教材或与自身有利益相关的教材，教材选用随意性大且缺乏监督。高校教材管理手段普遍落后，所谓信息化只是借助电脑完成教材录入和统计，缺乏教材信息网络平台，工作效率低下且容易出错，教材管理数据也未得到深入挖掘。 　　3.国际视野不足，时代特色不突出。 　　21世纪的高等教育要面向现代化、面??世界、面向未来。国际化、数字化是高等教育发展的时代要求，教材建设也必须遵循这一趋势。近年来，我国已经引进了一批在国际上居领先地位的境外优秀教材，但引进力度远远不够，并且引进方式也只是刻板地照搬使用，忽视了对象的差异。而国内教材由于理念和内容上的本土化气息严重，往往无法走出国门。信息技术的飞速发展大大加速了高等教育的数字化进程，而教材的数字化建设才刚刚起步，形式不够丰富，资源配备不足，立体化的教材体系及与之适应的培养模式尚在摸索中。 　　二、国外高校教材建设与管理工作成功经验 　　国外教材建设与管理工作相对国内更趋成熟，教材不乏经典之作，体系也相对完善，有许多成功经验值得我们借鉴。 　　1.教材的特色化与先进性。 　　教材编写不要盲目追求全面的理论框架，重视对学生兴趣的培养而非理论知识的灌输。编者根据自身对教材主题的理解与把握构建出个性鲜明的框架体系，教材富有特色。采用定期再版的模式，保证对新进展的快速捕捉和追踪。在引入新成果、新理论、新案例的同时，充分吸收教师和学生的反馈意见，保证先进性。 　　2.教材的可读性与启发性。 　　国外教材语言生动，形式灵活，图文并茂，设计精美。具有广泛的知识宽度，深浅适中。尊重不同学生的知识需求和能力差异，教材开发具有多层次性。关注概念原理与实际应用之间的联系，设置较多的科研实践内容及学科交叉栏目，充分体现了授人以渔的教学理念，应用性及启发性强。注重教材的教学功能，具有大量的教学辅助信息。教材开篇会有使用指南或者给学生的话等，同时配有相当规范的引文注释、参考文献及名词索引。 　　3.国外教材的一个突出优势在于配备丰富的数字资源。 　　例如相关教学网站、数据库资源及“在线学习中心”，提供在线自测和作业提交功能，用以辅助教学。同时拥有包括模型、动画等在内的大量可视化媒体资料，创设了真实的教学情境。 　　三、我国高校教材建设与管理工作应对策略 　　1.加强教材研究与队伍建设，强化顶层设计。 　　教材建设的终极目标是为人才培养服务，必须与人才培养模式相适应，与课程结构体系相协调，有针对性地加强教材研究，构建支撑体系，强化顶层设计。在队伍建设上，要组建一支由专家带头的学术造诣深、理论水平高、教学经验足的编写队伍，也可与其他高校、企业及研究所联合编写，尤其需要吸引行业人士参与教材建设，加强协同创新，采取精品战略，强化特色。内容选择上，要反映教学需求及社会需求，尽可能向多层次发展以适应高等教育的大众化。同时掌握学科专业内各课程教材的基本结构，注重教学设计一体化，增强教材的系统性。最新文献及研究进展的引用是衡量教材先进性的重要指标，因此知识材料的鲜活程度也非常关键。在编写思路上