二年级上语文教案《难忘的泼水节》教案一人教版（2016部编版）.docxVIP

【教材分析】 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。 【教学策略与设计说明】 阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。在这堂课中，教师要营造自主学习、平等对话的良好氛围，以各种形式的读来积累语言，使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。 【教学目标】 1．知识与能力：会认12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：抓重点词句品读，感受周总理和傣族人民是怎样过泼水节的。 3．情感态度价值观：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 【教学重点】 ????识记生字，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间的心连心。 【教学难点】 抓重点词句品读，感受周总理和傣族人民心连心的深情厚谊。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1．我国是个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个少数民族吗？之前的课上我们了解了新疆维吾尔族老乡的热情好客，今天我们要和傣族老乡一起过泼水节了！ 2．(展示图片)师简单介绍傣族和泼水节。 3．出示课文第一句话，看图认识凤凰花，体会“火红火红”，结合学生的介绍理解词语“一年一度”，一年一度的节日还有哪些？ 4．有一年的泼水节，特别令人难忘。那是为什么呢？今天我们就来学习《难忘的泼水节》吧。 二、初读课文，学习生字。 1．自由读文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。 2．学习生字。 (1)哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。 (2)你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。 (3)你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。 (4)哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。 (5)哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。 师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 [设计意图：对生字采用分类处理的方法，化难为易，多种方法帮助学生识记生字。] ?(6)指导写字。师范写，学生练写。 3．?出示词语认读。 4．出示句子认读。 周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 [设计意图：生字的教学应该和词语、句子紧密结合，在语言环境中加以巩固，这样才算是真正会认，这样的识字才有真正意义。] 三、品读课文，体会感悟。 (一)学习课文第一、二自然段 1．?引读第一自然段。 2．今年的泼水节傣族人们特别高兴，这是为什么呢？ 3．师介绍周恩来总理。当时的周恩来总理已经六十多岁了，他不远千里来到云南和那里的傣族人民一起度过泼水节，这怎能不让人难忘啊！ 4．出示课文第二段，齐读。今年指的是哪一年？让我们走进历史，去回顾那幸福的一刻吧！ (二)学习课文第三自然段 1．自由读第三自然，想象当时的情景。 2．交流：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 出示句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 (1)认识“象脚鼓”。读一读，你感受到了什么？(从“四面八方”感受各个地方的人都来了)请你读读这句话。 (2)“赶来了”能换成“走来了”吗？请你带着你的感受读一读。 出示句子：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 (1)这个句子把什么比作鲜红的地毯？练习用“……好像……”说话。 (2)联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？而傣族的人们用撒花瓣这独特的迎客方式来欢迎周总理。请你带着你的感受读读这句话。 出示句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 (1)“一条条”、“一串串”说明了什么？(指名答) (2)带着你的感受读读这句话。 出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！” (1)盼望已久的周总理终于来了，人们的心情怎样？带着你的感受，请你读读这句话。 (2)加上动作，我们一起来欢呼吧！(齐读) [设计意图：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫。] (三)学习课文第四自然段 1．(出示课文插图)看，周总理来到人群中了。谁来说说周总理的打扮。(出示相应句子。)他为什么要穿和傣族人民一样的衣服呢？ 2．课文中哪个词写了周总理此时的表情？(出示笑容满面)想一想，周总理会笑容满面地说些什么呢？他还会笑容