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如何培养学生学习地理课程兴趣 　　【摘 要】自然地理知识是几千年传承下来的宝藏，如何教育中学生学习地理知识，爱祖国，爱中华，成为立足中国，放眼世界，保卫国家领土的勇士，是我任教以来一直的追求。尤其新课改中的读图说话，是一门地理教学与旅游地理发展科学相结合的实践。新课改中教师如何充分领会新课改的精神，利用地图，创新教学方法，创设地理教学环境，指导学生瞬间读图兴趣，发展思维能力，开发学生探究地理位置研发未来前景的热情。 　　【关键词】瞬间读图；地理兴趣；探究发展变化 　　如何提高中学生地理课程学习的兴趣，是我任教以来苦思冥想的问题，在地理课程教学中，我发现有的学生利用节假日休息时间加强地理知识的学习，有的用课间休息时间学习地理课程的内容，而有的学生却无动于衷，上课时打瞌睡，不认真听讲，还干扰别人听课。为何同时一个班级会出现两种反差？我多次与同学私下交谈、分析讨论，找出一条值得研究的答案。就是感情化教学，教师讲课技巧、创新的思维直接决定学生学习的兴趣，也影响学生学习的效果。 　　一、培养读图说话的兴趣 　　有位名人说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者” [1]。在地理课堂教学中，用探索法是一种培养快速读图的良好措施，限制几分钟，一目十行的能力，看图说话，激发学生的大脑快速思维，锻炼眼快嘴快写得快。引导学生质疑、探索、和展望。利用提问思考，看图速解速说，联想历史发展迁徒到现在的变化。在地理课程教学中，平面地图的比例很大，地图册、地球仪是最基本的教材，有的课程是从小学学到初中，还有的从初中学到高中，就是有的学生还是一问三不知，不是课程安排的问题而是个人接受年龄差异，生活环境、父母文化水平、生活水平的差异，早期教育的差异，就出现看图速说的差异。所以在高中部学习的孩子，年龄基本都是相差无极，最大的差1-4岁，水平也就不一样。随着早期教育的开发，初中、高中年龄基本是逐年下降到15-18岁，相差年龄是1-3岁，看图说话的基本功也就十分的必要。从读图兴趣开始，逐步???导速读图解，看懂图画，用文字表达图画。 　　二、指导学生读图的技巧 　　教书先育人，首先教师自己先知，由于时间时代差异，信息更新得快，计划没有变化快，教师要分阶段的，时时准备着补充自己的新知识。地理教学最基本的资料或说教材、课本是地形图，是按比例指定的教科书。首先要让学生掌握地图的层次分类，平面图、俯瞰图，测绘图，交通图，各图标记符号、色号。其次，是分清地形图与交通图与航空图的辩别。第三就是观察地图，分辨地理位置的特点与发展空间的特性。四是查找规律性的线条，快速指图发挥空间发展及特产，增加记忆，这是促使学生快速读图-看图说话的基本技巧。通过读图，使地理知识空间化、具体化。把读图与学习地理知识紧密的结合起来，与旅游地理连接起来，形成一个系统的地理知识体系。比如加拿大、美国、墨西哥、秘鲁、哥伦比亚，是由北冰洋北美洲到南美洲，向南依次相邻，以南半球与北半球之分开，与我国不仅以太平洋相望，还有国际日期变更线相隔，学生可以看地图，分辨出东半球和西半球的时间差别，北半球和南半球的分界线，让学生明白地理位置的重要性，构成一个互相联系的地理知识发展体系，需要强化理解和速记，训练学生集中思维，腾飞发展，在另一个世界里生活的欲望，通过分层次记忆，读图解说，从自然地理知识迁移到人文地理知识，建立现代的地理特产人文知识，把西半球的特产农业与自然环境相联系与现代贸易品种相连系，形成前后知识发展迁移衔链接关系，使学生的思维得到伸延和发展，形成学生自己得知识新思维。 　　三、开展快速读图比赛提高兴趣 　　以班级小组为一单元，每个人都有一次看图解说的机会，让每个同学都有一次快速读图、竞争解说的联想，释放自己的梦想，以学生发展为本，重视情感态度、价值观和个人能力的培养，确立学生在课堂及学习中的主导地位。让学生感到快速读图的教学法是提高学生个人能力的有效的措施。“兴趣是最好的老师”，立足中国，眼看世界，中国地图在东半球上像一只大公鸡，新疆像鸡头，东北黑龙江像鸡尾，两江疆相望而不是将，巧妙的记忆，激发兴趣，使学生像说顺口溜一样的有兴趣的学习地理知识，加拿大的地理位置在北纬东经的度数与相邻的国家是美国，为增加记忆快速读图，有学生总结为“中国有个大家拿，世界有个加拿大，位于北冰洋畔，一肩挑了美国俩”，使学生好奇的去查询加拿大挑担似地的是俩个半的美国。也就记住了美国的位置是在加拿大的地理位置在两边。同时联想地理特性的气候，丰产的农业种植项目及品种，外贸交易活动及资源特点。通过快速读图，提高学生的理想抱负，追求梦想的信息，通过快速读图，锻炼学生的大脑思维，促进开发探索未来的信息的灵感。寻求探索外国地理的欲望。 　　四、鼓励学生发展兴趣 　　有位德国教