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构建以“学生为中心”教学模式探究 　　摘要： 以“学生为中心”的教学模式是针对以教师传统授课为主的课堂教学模式提出来的，传统意义上的教学是教师处于权威的地位，学生只是被动的接受知识。而以“学生为中心”的教学模式是侧重学生群体，进行课堂教学，教师发挥引导作用，激发学生思考，这样有助于学生对所学知识的理解和掌握。它是现代教育教学改革和发展的必然趋势，是尊重学生学习意愿的切实体现，是优化教育教学效果的最佳途径。本文主要从学生的角度出发，分析学生对构建以“学生为中心”教学模式的期望，以及深入探究实现以“学生为中心”教学模式的路径。 　　关键词： 以学生为中心；教学模式；期望；路径 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）04-0260-03 　　0 引言 　　以“学生为中心”的教学模式自20世纪中期产生以来，在西方教育界发挥着重要作用，目前已经成为西方的主流教育理念及教学模式。随着中国教育改革的不断深入，学生的主体性不断加强，从传统的教学模式中以“教师为中心”转为以“学生为中心”的教学模式就显得尤为必要。在了解传统教学模式和“以学生为中心”的教学模式的涵义和理论的基础上，探究适合我国课堂的教学模式，对于促进教育改革和发展进程具有重要意义。 　　1 传统教学模式和以“学生为中心”的教学模式的涵义和理论基础 　　课堂的教学活动是教师和学生共同配合来完成的，教学活动过程是教师教与学生学的过程。首先应该深入了解什么是传统教学模式，在其基础上再分析以“学生为中心”的教学模式。 　　1.1 传统教学模式的涵义和理论基础 　　1.1.1 传统教学模式的涵义 所谓传统的教学模式是指完全以教师为主导，一切教学活动都以教师为中心而展开。教师制定的教学计划、教学进度、教学重难点，以及制作试题进行教学评估，都是以教师为中心而设计的。学生只是出于绝对的从属、服从的地位，这样的教学情境下导致的后果是教师就是权威，其作用被无限放大，而学生的学习兴趣、动力和信心却遭受打击，教学效果难以令人满意。 　　1.1.2 传统教学模式的理论基础 在传统教??模式中，只注重“灌”，不注重“输通、开导”，教师的中心地位无法动摇，导致学生缺乏自主学习意识、问题意识以及创新意识。由于传统教学模式的弊端日益突显，要解决出现的问题必须探索出一种适合学生发展的教学模式，因此，坚持以学生为本的教育理念随即被提出。 　　1.2 以“学生为中心”的教学模式的涵义及理论基础 　　1.2.1 以“学生为中心”的教学模式的涵义 以“学生为中心”的教学模式与传统教学模式不同，它要求教学活动必须以学生为中心而展开。主张学习是学生主动建构知识的过程，充分重视学生在学习中的自觉性和自信心；教师应该鼓励学生参与到教学过程的各个环节中来，是学生学习的帮助者和引导者，在教学过程中处于辅助地位；学生是学习的主体，在教师的指导下，不仅可以独立学习，并且能够合作学习。需要指出的是，教师教授学生的不仅是知识，更是学习的方法和技能，这会使学生一生受益。 　　1.2.2 以“学生为中心”的教学模式的理论基础 以“学生为中心”的教学模式应该建立在建构主义理论基础之上，建构主义理论的核心是有关学习者和内容之间的关系。它强调学习并非被动地接受教师和课本传递的信息，相反，学生应该积极构建自己的知识、自己的意义。在建构主义者看来，授课内容更多地意味着知识的手段而不是结果；不是要求学生先掌握专门的知识，然后再接触内容；教师应该鼓励学生去探索和掌握内容，并将内容与他们的经历相联系，无论他们拥有什么水平的专门知识，都应该鼓励他们对内容提出挑战。①在这样的理论基础上，有助于锻炼学生独立思考的能力，加深对所学新知识的理解和记忆，从而大大提高学生们的学习兴趣，让学习不再是强制性、枯燥乏味的事情。 　　2 学生对构建以“学生为中心”的教学模式的期望 　　在以人为本的教育理念不断提及，教育途径的不断拓宽，教学模式已逐步现代化、科学化的今天，以教师为中心的活动舞台将被以“学生为中心”而占领的趋势愈加明显，学生对构建以“学生为中心”的教学模式更加期待。 　　2.1 生动灵活的授课方式备受期待 在课堂教学活动中，学生更加青睐于一种生动灵活的授课方式。因为传统课堂教学的教师往往采用中规中矩的教学方式进行授课，具有逻辑性、系统性但缺乏生动性，这样的单调模式导致一部分学生因缺乏兴趣而对学习产生无聊情绪，无法达到良好的教学效果。因此，在授课方式上，教师应该尽量杜绝照本宣科式的教学，并结合生动有趣的案例，对重点、难点内容进行举一反三的讲解，使学生能够领会所学内容，融会贯通，活学活用。这种生动有趣、举一反三式的教学可以激发学生学习兴趣，能够检验学生对所学知识的掌握及熟知程度，是一种备受学生期