第四章 词汇第一节 语素和词 学习目的：学习这一节,要求91.ppt

第四章 词 汇? 第一节 语素和词?学习目的： 学习这一节，要求掌握语素、词、词汇等基本概念，并划清语素、词和字的界限，了解如何区分词和短语。并要求能够分辨单纯词和合成词，掌握多音节单纯词的表义特点，能正确分析合成词的构词方式。; 一、什么是词汇 词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。特定范围可以是一种语言，一种方言，某一时期的一种语言，也可以是一个人的，一本书的等等，如：汉语语汇，北京话语汇，近代汉语语汇，鲁迅语汇，《骆驼祥子》语汇等等。词汇是词的体体。词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比花卉和花，树木和树的关系。 词汇是语言的建筑材料，是语言的三要素之一。词汇反映着语言的发展状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就一种语言来讲，它的词汇越丰富发达，语言本身也就越丰富发达，表现力也就越强。汉语有着几千年的发展历史，逐步积累了大量词汇，为反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。因此汉语是世界上最发达的语言之一，就因为它的词汇是非常丰富的。就我们个人来讲，他掌握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达思想，因此，每个人都要拥有一定的词汇量，为达到这个目的就要不断地丰富自己的词汇，有意识地自觉地积累词汇。; 积累词汇的方法：一是深入生活，在丰富的语言生活中有意识地搜集，记录各种类型的词汇，二是认真阅读古代的、现代的、文艺的，政论的，科技的各种作品，从中汲取语言营养，三是加强写作实践，熟悉掌握各种类型词汇，一般地说，通过上述方法会使个人的词汇丰富起来。; 二、语素 词汇涉及到语言的三种结构单位、语素、词和短语（又称词组），我们首先讲语素。（一）什么是语素。语素是最小的语音语义结合体，是构成词的语言单位。例如“书”是个语素，它的语音形式是shū，意义是“成本的著作。”“马虎”也是一个语素，它的语音形式是“mǎhu”，意义是“??认真”，所以它们都是音义结合体，而且是最小的。语素是构词的要素，它是最小的语音和语义相结合的单位。一个语句从大到小切分，分到不能再分的时候，获得的就是语素。如“中国人民站起来了。”这句话分到“中、国、人、民、站、起、来、了”以后，就不能再分了，在而分出来的这八个单位就是最小的了，即语素。所谓“不能再分”，所谓“最小”依据的是语义标准，看分了以后，语素包含的意义能否保持。; 单音节语素如果从语音上再加切分，“书”分成音素sh和u，言分成音素y和an，包含的意义就不能保持；双音节语素马虎分成音节“马”和“虎”，就不能保持原有的意义，实际上这也只是语音的分解，只能把分解出来的单位称作“音素”和“音节”。 同样，从意义的角度划分，单音节，双音节语素也只能分析出义素，如“书”可分析出：装订成册，大多是纸张构成，人用眼看等等义素，但这仅仅是意义上看出的语素的区别性特征。因此，音素、义素都不是音义结合体，只有语素是最小的音义结合体。; （二）语素的确定 确定语素，辨别一个语言单位是不是语素，不是看音节的多少，而是要看它是不是一个不可再侵害的分解，是不是具有明确意义的现成的构词材料。 语素的确定可以采用替代法，用已知语素替代有代确定的是否语素的语言单位。如人发中的人和民都可以为别的已知语素所取代。如：人、人民、人才、人工、人类、人格、人情、人权、人道；民、人民、农民、牧民、渔民、贫民、回民、公民、居民；再如蜡烛可替代成：蜡人、蜡纸、蜡染、花烛、香烛、火烛。因此，人、民、蜡、烛各是一个语素，必须注意的是两种替代确一不可。例如：“蝴蝶”中的蝴，虽然可以为其他语素所替代，如“粉蝶、彩蝶”等，但“蝶”却不能为别的已知语语素所代替，即“蝴”不能换成其他语素，因此，“蝴蝶”只可能是一个语素。; 另外，在替代中要保持意义的基本一致，例如“马虎”，如果按下面的方式替代：马虎、老虎、猛虎、东北虎马虎、马鞍、马蹄、马车 这种替代就是错误的，因为马虎中的马与虎同马鞍、老虎中的马与虎在音义上毫无关系，实际上，“马虎”中的马与虎都不能为别的已知语素所替代，所以都不是语素，“马虎”只能是一个语素。（三）语素的分类： 语素可以从不同的角度分类。分类的根据不同，分出的类别也不同。根据所含意义的虚实，可以分为实语素和虚语素；根据音节的多少分类，可以分为单音节语素和多音节语素；根据语素