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《Go for it》九年级教学中德育教育 　　德育教育是素质教育中非常重要的组成部分，并且渗透到学生全面发展的各个方面。英语教学中对学生进行德育教育具有重要作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。在初中英语教学工作中，英语教师一方面要传授英语知识，重视学生听说读写各项技能的训练，同时培养学生综合语言运用能力，提高学生学习英语的能力；另一方面，在对学生传授知识、培养能力的过程中，还应该加强对学生的思想品德教育，，重视对学生品格的培养，帮助学生形成正确的人生观和价值观。那么如何在英语教学中进行德育教育，提高学生的综合素质呢？我是从以下几方面为出发点进行《Go for it》九年级英语教学的： 　　一、紧扣教材内容，挖掘德育素材，寓德于教 　　《Go for it》九年级英语教材的每个单元内容都可以作为德育教育的好素材，我们在教学中要充分挖掘，提高学生的综合素质。 　　1.培养学生的毅力内容。 　　现在的学生由于心理不成熟，遇到困难往往会处理不当。因此教师应当教育 　　学生，在面对困难挫折时，要克服并战胜它们。Unit1，就列举了几种遇到困难解决的方法。第一，学会忘记，不让它成为前进道路上的绊脚石。第二，不必抱怨，应当把困难当作一种挑战去勇敢的面对。第三，考虑更糟糕的事，通过与别人所面临的困难相比较，会发现自己的问题没那么可怕。 　　2.培养学生的自信内容。 　　学生跨入九年级，功课繁多，精神压力大，情绪波动大，学生在学习过程中会遇到这样或那样的困难，产生形形色色的学习障碍，作为英语教师，在平时的教学中要向学生灌输学习英语的动力，培养一丝不苟的学风，多了解研究学生，多观察，勤思考。通过这些活动，学生将英语学以致用，增强了学习自信心，同时也体会到了成功的快乐，感受到了提高英语水平的重要性，激励学生更好地学习英语。 　　3.培养学生的个性内容。 　　学生获取信息的渠道多、见识广，对事物喜欢独立思考，有自己的见解。为了维护学生的自尊心，避免产生逆反心理，在初中英语课上，教师应尽可能站在学生的立场上，和他们一起探讨问题，让他们畅所欲言，流露真情。Unit 3 要求学生掌握should be allowed to 句型，遵守社会、学校公德。在教学中我让学生畅所欲言，We should be allowed to make own decisions.We should be allowed to choose our own clothes.等，教师适当的给予帮助。学生们一起学习，一起讨论，既调动学生学习英语的兴趣，又能掌握和熟悉英语知识，更能达到渗透德育的目的，帮助学生形成正确的人生观和价值观。何乐而不为呢？ 　　4，培养学生的审美观内容。 　　通过音乐的熏陶，让学生欣赏美，赞美美，同时学会如何正确地评论他人和他物，敢于表达自己的爱好，陶冶学生高尚的情操。Unit 6的语言目标是表达爱好，课前我精心挑选了几首中外经典老歌，在课堂上播放，增添了很多乐趣。随后我问他们：What kind of music do you like？进而问 What kind of singers do you like？What kind of films do you like？等，学生们踊跃回答。I like music that is really loud and energetic.I like singers who write their own songs.I like films that are really exciting and meaningful.等 　　5.培养学生的品德内容。 　　Unit 8的内容是引导学生如何帮助他人，让学生谈谈自己参加的公益活动和帮助他人的方法，如去敬老院帮助老年人，帮助残疾人。还有很多帮助人的方式，要教育学生“乐于助人”是每个中学生都必须具备的良好道德情操。 　　二、课堂教学言传身教，引导学生形成良好的学习习惯。 　　良好的学习习惯不仅是德育教育的一项重要内容，也是体现学生文化素质的一个重要方面，养成良好的学习习惯对他们今后的学习与工作，都是终身受用的。我在初三英语课堂教学中，仍然严格要求，反复训练，在不断克服不良习惯的过程中逐步养成良好的学习习惯。教育学生专心听讲，积极思维，引导学生排除干扰，不开小差；还教育学生及时复习，系统整理，透彻理解，牢固掌握；要使学生把作业作为复习、巩固、运用知识的手段，严肃认真，一丝不苟，独立、按时完成。此外，还要不断引导学生注重实践。 　　教师除了要有较高的知识水平，较强的教育教学能力外，还要具备较强的道德品质。在教师为学生树立的所有道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。所以在日常生活中，我们每一位教师要不断