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基于地方产业特点工业设计专业人才培养模式研究 　　摘 要： 在分析我国和浙江省发展工业设计政策和环境的基础上，提出了基于地方产业特点的工业设计专业人才培养的基本思路，并从课程设置和实践教学模式构建等角度解析了该人才培养模式的具体做法，最后，指出结合地方产业发展特点实施工业设计专业人才培养是地方高校工业设计专业可持续发展的关键。 　　关 键 词：地方产业特点 工业设计专业 人才培养 　　引言 　　地方高校人才培养的主要目的是服务地方经济，为其快速、健康发展提供智力支持，所以，地方高校专业也应根据地方产业发展需要来设置、调整与完善。据不完全统计，我国设置工业设计专业的高校达200多所[1]，如何创建每个高校工业设计专业各自的特色是目前面临的重要课题。结合地方产业特点构建地方高校工业设计专业人才培养方案是建立特色鲜明的工业设计专业的有效途径之一，也是地方高校工业设计专业可持续发展的重要手段之一。 　　1 工业设计发展的背景与现状 　　在国家层面，我国已经认识到发展工业设计的重要性，温家宝总理曾批示“要高度重视工业设计”。在2010年，由国家工业和信息化部、教育部及科学技术部等11个部委联合发布了工信部联产业[2010]390号《关于促进工业设计发展的若干指导意见》，其中明确提出大力发展工业设计产业、积极扶持工业设计企业发展、重点支持工业企业建立工业设计中心与加快培养工业设计高素质专业人才等指导意见。这表明，在我国已具备工业设计发展和工业设计人才培养的环境和土壤。 　　在地方政府层面，各级地方政府已开始认识到发展工业设计刻不容缓，特别是经济发达地区纷纷出台相关政策措施来推动工业设计产业的发展。以浙江省为例，在2011年，由浙江省经济和信息化委员会、浙江省科技厅及浙江省教育厅等13个单位共同发布了浙经信服务[2011]178号《关于加快我省工业设计产业发展的实施意见》，其中明确提出加快发展浙江工业设计产业、大力引进高水平工业设计人才以及加快培养工业设计人才队伍等意见，并发布了一系列政策措施。在2010年，由浙江省人民政府发布了浙政发〔2010〕45号《浙江???产业集聚区发展总体规划（2011—2020年）》文件，明确提出未来10年大力发展以工业设计与广告设计等为重点的创意设计产业规划。 　　在2011年发布的浙政发〔2011〕81号《浙江省人民政府关于推进特色工业设计基地建设加快块状经济转型升级的若干意见》中明确指出：推进特色工业设计基地建设是提升块状经济的有效手段，以实现推进块状经济向现代产业集群转型升级的构想。由于浙政发〔2011〕81号文件精神的实施，根据各地的产业特点与经济发展水平，浙江省在各地建立了12家特色工业设计基地，我校所在地嘉兴市也成立了特色工业设计基地。因此，所有这些都为我校作为地方院校构建基于地方产业特点的工业设计专业人才培养新模式提供了有利条件。 　　2 人才培养的基本思路 　　地方院校应充分调研，并系统分析本地的经济发展模式和产业布局特点，以此为基础构建基于地方产业特点的工业设计专业人才培养方案。以我校为例，我校所在地嘉兴市制造业发达，块状特色经济发展明显，典型的特色块状产业包括王店的集成吊顶、海宁的沙发和皮革、桐乡的针织服装，嘉善的木制品（家具）以及平湖的光机电、童车和箱包等。其中，王店的集成吊顶约占全国市场份额的80%；海宁是中国出口沙发产业基地，海宁沙发产业年出口额占全省的50%，海宁也是中国皮革之都，约占全国市场份额的1/3；桐乡是全国最大的针织服装集散中心，针织服装约占全国市场份额的40%；嘉善的木制品（家具）约占全国的30%。 　　根据嘉兴本地的产业布局特点，工业设计专业设计产品的重点领域是集成吊顶、沙发、木家具、童车和箱包等。工业设计专业人才培养方案制定必须围绕集成吊顶、沙发、木家具、童车和箱包等产业来设计与规划，同时兼顾工业设计专业发展的趋势和目前已具备的办学条件。只有这样，才能使我校培养的工业设计专业的学生具备竞争力，并能得到相关地方政府的大力支持，最终实现我校工业设计专业健康快速发展，以形成工业设计专业的核心竞争力。 　　3 人才培养模式的构建 　　3.1 课程体系的设置 　　我校工业设计专业人才培养的目标是学生应掌握扎实的工业设计基础理论知识，精通设计表达等实践技能，具有较高的审美能力和较强的设计创新理念，能高质量完成产品设计任务，毕业后能在地方企业从事产品设计开发工作，即培养高级应用型工业设计人才。根据人才培养的基本思路和培养目标，结合地方产业特点，工业设计专业主要设置学科基础课程、专业基础课程、专业模块课程和专业拓展课程等四个课程平台[2]。 　　学科基础课程平台的任务是让学生深入了解工业设计专业，培养专业兴趣，课程主要包括设计概论、设计素描、平面构成