基于马克思主义大众化视野下技师学院政治教育几点思考.docVIP

基于马克思主义大众化视野下技师学院政治教育几点思考 　　摘 要： 马克思主义大众化指通过宣传教育，使马克思主义的理论由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握。在技师学院探索推进马克思主义大众化，既是培养社会主义事业接班人的迫切需要，又是促进大学生全面健康发展的现实需要，以此为中介推动马克思主义大众化在全社会范围内的实现。 　　关键词： 《中国特色社会主义理论读本》 马克思主义大众化 技师学院政治教育 　　马克思主义大众化，指通过宣传教育，使马克思主义的理论由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握。党的十七大报告明确提出“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”[1]的战略任务。这是当代国情与时代特征的必然选择，也是马克思主义的本质要求。技师学院是培养高技能人才的专门院校，其教学对象是直接联系劳动群众的高技能人才；这决定其学生既是马克思主义大众化的教育客体，又是马克思主义大众化的宣传主体。在技师学院探索推进马克思主义大众化，既是培养社会主义事业接班人的迫切需要，又是促进大学生全面健康发展的现实需要，以此为中介推动马克思主义大众化在全社会范围内的实现。 　　一、马克思主义大众化推进的基础 　　（一）必要性。 　　马克思主义是改造世界的科学理论。这一理论不是束之高阁，供少数社会精英欣赏的理论，而是为了指引人民群众改造世界的思想武器。当一种理论以喜闻乐见的形式被群众掌握，恰恰是其最有生命力的时候。毛泽东同志指出：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”中国特色社会主义事业是全体人民的事业，只有人民群众掌握先进的理论成果，才能产生改造社会的热情。在技师学院推进马克思主义大众化，就是让广大高技能人才系统学习马克思主义理论，使之成为自己人生实践的指导理论，在自己的岗位上发挥先锋作用；成为马列主义理论的继承者和传播者，不断把这种理论传授给身边的群众，使其成为大家共同的思想基础和???觉追求。 　　（二）迫切性。 　　高校校园是各种思想交锋的主阵地，大学生求知欲强、校园环境相对宽松，随着信息时代的到来，形形色色的思想和文化通过各种途径涌向大学校园。“今天的校园不再是封闭的、纯净的‘象牙塔’，高校思想政治教育面对的是一种五光十色、泥沙俱下、复杂多变的社会文化空间”[2]。面对校园海量信息，要求大学思想政治老师用马克思主义理论占领高校思想宣传阵地，弘扬社会主义主旋律，帮助青年学生成长为马克思主义者。 　　（三）可行性。 　　《中国特色社会主义理论读本》（以下简称《读本》）是2010年人社部颁布的《技工院校德育课程标准》实施方案中的核心课程，承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是技师学院推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道。《读本》以马克思主义中国化为基础，讲述了在改革开放的大潮中，如何以中国特色社会主义理论为指导，解决在社会主义建设过程中出现的种种问题，是一种被实践证明了的正确的方法论和世界观，充分反映了马克思主义中国化最新成果。 　　二、技师学院马列主义教育面临的问题 　　（一）信仰缺失。 　　我国正处在社会转型时期，信仰的缺失已经成为非常严重的社会问题。当前社会主义制度还不够健全，使得资本主义的逐利性侵蚀大学校园。大学生的理想信仰呈现多元化、世俗化、功利化。极少数学生对当前社会现象的评价唯“货币化”，认为权、钱、势就是人生的一切，不再相信任何理论，缺乏客观评价社会能力。 　　（二）实践缺位。 　　实践产生理论源泉，理论价值在于通过指导实践活动来体现。由于当前教学体制原因，高校校园与社会相对隔离，一方面，高校教师缺乏参加社会实践，缺少运用马克思主义理论解决现实问题的机会，很难深入理解中国特色社会主义理论。另一方面，大学生缺少社会实践，很少走出校园，因此，很难对中国特色社会主义理论指导下现代化建设取得的成就有感性认识，也就无法理解书本中的理论。 　　（三）主体错位。 　　当前马克思主义大众化教育主要是以教师“填鸭式”讲授为主，没有发挥被教育者的主动性。存在的主要问题：一是灌输式教育越来越让学生抵触，教师在上面对着教材照本宣科，讲得天花乱坠，学生在下面各行其是；不管你理不理解，接不接受，反正我讲了。二是教条式讲解越来越让人厌烦。教学内容死板，空话、套话连篇，案例陈旧，缺乏新意；脱离现实生活。教学内容不要说人脑，连人耳都困难。三是应付式考核越来越让人麻木：学生考试仅仅为了获得该门课程学分。现在的学生获取知识的渠道多，爱思考，个性强，若不及时改进教学方法，反而会产生负面效应。 　　三、技师学院马列主义大众化教育的具体措施 　　（一）理念创新，提高受教育主体的学习意愿。