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英语阅读篇章中隐喻理解障碍及其解决办法 　　摘 要： 从本质上说，隐喻就是语言的一种表现。隐喻所带来的在英语阅读篇章中的理解障碍已经成为英语学习的一大难题。其具体体现在词汇隐喻和句子及段落隐喻上。读者可以通过纵向扩大词汇的知识结构及依靠篇章中的语境克服阅读障碍。 　　关键词： 英语阅读篇章 隐喻 理解障碍 解决办法 　　现如今，隐喻已经成为认知语言学研究的一个重要组成部分，隐喻被认为是人类认知能力的一个重要体现方式。传统的隐喻研究主要着眼于修辞学、哲学和语言学领域。但其根本都是将隐喻看做是一种语言现象。“从Richards（1936）的The Philosophy of Rhetoric开始，隐喻被认为是思想之间的交流，语言中的隐喻被认为是派生的；到了Lakoff和Johnson（1980）出版Metaphors We Live By时，隐喻更是明确地被认为是人类用来组织其概念系统的不可缺少的认知工具，被定义为通过一种事物来理解另一种事物的手段。”（束定芳，2008）随着时代的发展，隐喻概念被越来越多地应用到其他学科上。尤其在语言教学领域，隐喻更是无处不在。从本质上说，隐喻就是语言的一种表现，隐喻中的“本体”和“喻体”只有在一定的社会环境和语言环境中才有可能产生。没有单独的一个单词或词组能够表达出隐喻的含义。因此，在英语篇章（下文简称篇章）中，如何克服隐喻障碍带来的理解上的困难，如何更有效地理解篇章，是英语学习者需要解决的问题。语言学家束定芳（2008）也曾说：“隐喻理论对语言教学有着积极的指导作用和应用价值，语言教师可以利用隐喻理论来解释语言意义的变化发展过程……”本文拟对英语篇章中的隐喻进行分析，指出隐喻在阅读中造成的理解障碍及解决方法。 　　1.篇章中隐喻的应用 　　法国语言哲学家Paul Ricoeur（Ricoeur，1978/1975）曾指出，我们在“词典中找不到隐喻”。这句话从一个方面指出，单个毫无上下文语境的单词是不会被赋予隐喻的含义的。只有在一定的篇章结构中，单词才有可能被赋予一定的隐喻含义。如： 　　“The Euro zone is hurtling back into recession，economists declared after official figures this week portrayed a shrinking economy.But by some measures the downturn has been under way for years.” 　　在这段话中，“hurtling”和“portrayed”分别被赋予了更深层次的含义。根据朗文当代英语词典的注解，“hurtle”可以被解释为“if something，especially something big or heavy，hurtles somewhere，it moves or falls very fast.”例如：“All of a sudden，a car came hurtling round the corner.”文中该词的应用表明欧元区衰退速度之快。再比如“portray”一词的用法，大多数是以人、物等为主题，用时间做主题，构成谓词性隐喻，因此此句话包含“Time can draw or describe something.”这样一个隐喻。再比如在“Titanic’s Legacy：a Fascination with Disasters”一文中有这样一段话： 　　“And our obsession began a century ago，unfolding in just 160 terrifying minutes，on a supposedly unsinkable ship，as more than 1，500 souls slipped into the icy waters of the North Atlantic.” 　　同样，这段话中的“unfolding”一词具有十分形象的含义。作者将人类在史诗般灾难事件面前的那种表现——哭喊、咒骂和人类的那种既迷恋又畏惧的心情，描述成一个物体，也许像一本书，在Titanic沉没之时缓缓打开，释放出人类在心底里不愿接受却又迷恋的那种心态。“unfold”一词将“obsession”映射到“object”上，使句子读起来充满动感。以上两个例子所描述的为篇章中单词造成的隐喻障碍，除此之外，篇章中更多存在的是由段落隐喻造成的理解障碍。这种表现方式体现在句子、句群和段落中。由于篇章必须包含一定的语境才有真实意义，因此在句子以上的单位中使用到的隐喻也必须在一定的语境下才能够解释清楚。如果读者不能完全体会篇章语境或者缺乏一定的背景