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体育教学应重视学生终身体育意识培养 　　摘要：培养学生的终身体育意识，促进学生自主学习和终身锻炼，是每个体育教师应重视的课题之一。本文从激发学生对体育运动的兴趣、提高学生的主动参与意识、培养学生的自主学习能力、弘扬学生的主体精神等方面，阐述了教师在课堂教学中，培养学生终身体育意识的方法与途径。 　　关键词：课堂教学；终身体育；意识 　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0229-01 　　终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施的体育运动。而学校体育作为人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的重要一环，新课程背景下的体育教师应转变观念，调动学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜能，加强对学生终身体育意识的培养，使学生积极主动地进行学习，为终身体育锻炼奠定基础。 　　1.尊重学生主体地位，激发学生对体育运动的兴趣 　　兴趣是最好的老师。它是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。任何一门课程要获得成功，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。为此，教师在教学实践中，要结合学生实际，改革教学形式，改变原有单一、机械的教学内容，增加新颖有趣的内容，避免学生产生怠倦厌学情绪，让每堂课都能满足学生的需要，使学生乐学、爱学、会学，同时，教师还应根据体育场地、器械、设备和自身能力，多开设田径、体操、球类、棋类、保健类等各项体育活动，配备有体育专长的老师分工负责，现场辅导。学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择学习内容。此外，学校还应经常组织一些比赛，提高学生参加体育锻炼的积极性。 　　此外，教师还要不断培养学生的运动兴趣，帮助他们设置和明确符合他们自身的、切实可行的具体目标，真正把对学生的客观要求转化为学生的学习需要，使学生从参与体育活动中获得快乐，养成主动参加体育锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。例如，在进行排球课扣球教学时，教师为一个无法扣球的学生，确定一个月后能够扣球的学习目标：第一周进行教师抛球，学生原地起跳扣球的小目标，然后降低网高???行扣球，再逐渐上升网高的目标，随着一个个阶段性小目标的实现而达到最终目标，这不仅有效地激发学生了的学习热情，调动了学生学习热情和练习欲望，使学生在运动参与的过程中体验到学习的乐趣和成功感，增强自尊和自信，获得参与的满足感，从而逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为学生自觉自愿的运动习惯，为终身体育打下良好基础。 　　2.优化教学模式，提高学生的主动参与意识 　　提高学生的主动参与意识，是当前课程改革的一个重要内容，也是新课程标准的要求。新课程理念强调以学生为中心，重视学生的主体地位，充分体现人性化的教学。体育教学必须优化课堂教学模式，例如：为了让学生体验到合作学习的重要性，教师让学生自由分析、谈论，确定组合的方式及练习的内容，有的小组采用了集体奔小康的练习方式，有三人组合进行抬轿子的练习，也有二人组合双人跳绳的练习，还有的则采取跳格子的协作练习，教师再引导学生结合练习情况，畅谈学习感受，并给予他们充裕的时间，让他们继续沉浸在刚才的快乐学习情境中，从中感受到集体的智慧及每个成员在小组中的作用及价值。这样，学生就会在最佳的情景中，一起主动地协作，积极地学习，学生的参与意识和能力也得到进一步的发展。 　　此外，在课堂教学中，教师还要尽可能地为学生主动地、生动活泼地进行学习和锻炼创造条件，促进学生个性发展，如：在愉悦热身活动中，教师可让学生自由组合，创编或选择热身的内容，有的选择韵律操，有的选择兔子舞，有的选择游戏练习，还有的则采用变化动作的慢跑，这样一来，每个学生都积极思维，踊跃练习，不仅给学生提供了展现自我才能的机会，提高了学生学习的兴趣，同时也给了其他学生启发，收到了一举两得的效果。又如：比喻启发法，它借助联想这一思维形式去理解新知识和新的技术原理，个恰当妥切的比喻就能沟通各个孤立的表象，使之建立联系。根据类比推理的逻辑方法，引导学生认识事物，掌握技能，如用鞭打来比喻投掷标枪的出手动作；用电流来比喻投掷实心球的用力顺序；用弯弓搭箭，离弦之箭来比喻短跑的起跑教学过程等。如此一来，学生就会产生自主学习的内驱力和责任感，达到突出学生的主体地位及提高教学质量等目的。 　　3.感受成功体验，培养学生的自主学习能力 　　体育教学过程是学生自主学习能力发展的过程，在这个过程中学生的思维离不开动作。要让学生在体育实践中感知、领悟体育魅力，获得成功的体验，教师就应该在引字上下功夫，精讲上动脑筋，把主要精力和时间放在学习兴趣的培养上，使学生始终处于自觉积极的心态之中，并有意识地让学生通过自主和自我发展的目的。为此，教师首先要转变观念，变指挥者为引导者。让学生的自主学习能力和自觉性，最大限度地释放出来，让课堂活起来，让