从文体学角度分析兰斯顿休斯诗歌《当我长大》.docVIP

从文体学角度分析兰斯顿休斯诗歌《当我长大》 　　摘 要：本文以文体学理论为基础，对诗歌《当我长大》的词汇特征，意象和修辞四方面的文体特征以及各特征所产生的文体效果进行分析，旨在从新的角度探索整首诗歌的创作特色。首先探讨诗的词汇特征；然后，就诗歌的比喻，意象等修辞手法的运用分析它们对实现全诗意义的作用。 　　关键词：兰斯顿?休斯 《当我长大》 词汇特征 比喻与意象 　　1引言 　　《当我长大》是早期兰斯顿?休斯用自由体写的一首短诗，收藏在1926年出版的第一本诗集《萎靡的布鲁斯》（The Weary Blues）中。休斯运用一系列的暗语描述了非裔美国人为争取自由而引发的坚持不懈的战争。主人公的梦想自年幼时就根深蒂固且不朽的，尽管他在实现梦想的路途中障碍重重。整首诗的内容是和梦想息息相关的。在实现梦想的过程中，主人公遭遇了一系列的困难和挑战。本诗的主旨是在呼吁黑人群众在实现目标的过程中，要有抵抗困难的坚定的意志力，并借此以唤醒黑人的种族意识，对白人的压迫奋起反抗。诗歌原文如下： 　　很久很久以前。 　　我已经忘记了我的梦想。 　　但当时它就在我的面前， 　　像太阳一样明亮--- 　　我的梦想。 　　然后升起一堵墙， 　　慢慢地，升起， 　　慢慢地， 　　把我和梦想隔离。 　　直升到碰到天空--- 　　墙壁。 　　阴影。 　　我是黑人。 　　我躺在影中。 　　不久我的梦想之光来我前， 　　在我上方。 　　只有厚墙。 　　只有阴影。 　　我的双手！ 　　我黑色的双手！ 　　打碎这堵墙！ 　　找到我的梦想！ 　　帮我驱散黑暗， 　　粉碎黑夜。 　　打破阴影变成千万道阳光， 　　变成千万个旋转的梦想--- 　　太阳！ 　　诗的第一节中，诗人用自己的一个梦来表达对平等，真正的民主的渴望。显然，这不仅仅是诗人个人的梦想，也是整个黑人种族的梦想，即与白人平起平坐，和谐共存。回顾历史，我们不难发现，黑人在美国的生存是一个血泪史，在白人眼中，黑人就是愚昧，落后和野蛮的象征。白人理所当然的认为自己高人一等，具有凌驾于黑人之上的特权，他们千方百计的阻挠黑人的觉醒和反抗。诗人强调，虽然黑人追求自由与平等的梦想在白人看来是不可实现的，但黑人也是人，他们有自己生存的价值观念和人生追求。 　　诗的第二节诗人用墙隐喻万恶的种族隔离制度。由于黑人风起云涌的反抗，美国在政治上早已废除了农奴制，但白人仍然在文化上独具霸权，在意识形态方面压迫黑人，幻想继续对黑人实施统治和奴役。从诗中可以看出，诗人对这种白人造成的这种黑白种族的隔阂的愤怒之强溢于言表。 　　诗的第三节，诗人号召广大黑人奋起反抗白人的统治和压迫，用自己的双手打破种族隔离的牢笼，去实现自己的梦想，即实现白人和黑人真正意义上的民族平等，从根本上改变黑人的处境。 　　2从词汇特征，比喻与意象角度分析《当我长大》 　　2.1 词汇特征 　　斯威夫特曾经这样定义过文体学：“把恰当的词用在恰当的地方。”由此可见，词与文体有着密切的关系。不同的词语可以表达出不同的感情倾向，良好的措辞有助于使作品表达更加明朗，更能够突出作者想要表达的主题思想。 　　诗中词语的重复非常明显。据心理语言学的研究，重复是一种带有强烈主题投射色彩的行为，说话人主题投射的目的在于强调，说话人认为只有通过反复的强调才可以把自己心中的特定心情表达出来，也使诗歌的主题更加深化。Dream在整首诗中重复出现了5次，表明主人公不断提醒自己，不能忘记梦想。Wall和shadow重复出现4次，表明这堵“墙”以及“墙”所带来的“阴影”的厚重和难以摧毁，实则暗喻黑人民族要获得真正的权力和自由并非那么容易。Rise出现了3次，暗指这堵“墙”随时间的推移越来越高，事实上则意味着种族隔离制度的愈演愈烈。象征希望，温暖的sun在文中重复出现了3次，表明主人公渴求太阳的光芒，意指黑人民族渴望早日实现真正的民主和自由，和白人达到真正的和谐共处。 　　2.2比喻与意象特点 　　意象，是诗歌语言的一个重要特征，是诗歌的灵魂。它可以使抽象的事理意深境远，读起来耐人寻味。这首《当我长大》以梦想为主题，诗人运用了明喻，暗喻，对比，重复和标点符号等修辞手法，给人以强烈的艺术感染力。 　　诗人描绘的的那堵将黑人与其梦想隔绝之墙不断增高，直到高于天齐的意象丝毫没有夸张，形象的再现了美国种族隔离制度形成与发展的历史全过程。同时，诗中由墙意象延伸的其他意象深刻的反映了美国黑人因种族隔离制度所经历的身心痛苦。 　　宣布废除奴隶制后，种族隔离现象之“墙”出现之前，黑人虽事实上未获得与白人平等的权力，却看到了希望的光芒。那时候，他们都有着“和太阳一样明亮――”的梦，但不久，“（种族隔离之）墙升起，∥慢慢的升起，∥慢慢的