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体育教师内在素质对教学影响 　　摘要：在现代教育中，体育教学的地位有了新的变革。而教师是体育教学的引导者、组织者和参加者，是人类灵魂的工程师。随着素质教育的不断深入，教学内容越来越丰富，教学形式更加多样化的现实情况，素质教育对体育教师的素质提出了更高的要求，其中内在素质极其重要。 　　关键词：体育教师；内在素质；教学；影响 　　1 前言 　　目前，全国范围内正在实施素质教育，而学校正是实施素质教育的重要基地。教师的素质是教育之本。体育教师不仅承担着传授知识、提高技术、技能的重要任务，而且承担着培养优秀运动员的光荣使命。体育教师的内在素质对素质教育的开展、教学效果和教学质量在一定意义上起着决定性的作用。我国广大的体育教师是实施素质教育这一理念不可缺少的一部分，只有高素质教师才能培养出高素质的学生，体育教师在体育教学制度改革中起着极其重要的作用。素质教育的运行机制要想建立起来就必须有体育教师的积极配合和参与。 　　2 概念的界定及构成因素 　　2.1 概念的界定 　　素质教育中内在素质主要是人对世界观、人生观、价值观、道德观等的态度和看法，也可以称为人的“心态”。《教育大辞典》指出，国民素质、干部素质、教师素质、作家素质等，都是指公民或某种专门人才的基本品质。内在素质是人的潜质、潜能内在的本质特性，是人的一种相对稳定的，不断提高和改善的内化的质量和品质。体育教师的内在素质是体育教师稳定的内在品质，它是以体育教师的先天禀赋为基础，通过后天的文化教育和自我提升而形成的思想、知识、心理、自身品质和修养。 　　2.2 构成因素 　　3 研究结果与分析 　　3.1 体育教师内在素质结构因素对教学的影响 　　“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。”教师内在素质是学校教学质量提高的保障和教学工作顺利进行的重要因素。因此，体育教学必须以教师素质各因素为基础，不能忽视其中任意一个方面。 　　3.1.1 体育教师的思想道德素质对教学的影响 　　师德是教学的基础。体育教师在体育教学实践和理论教学过程中必须把德育放在首位。??育教师的师德主要体现在两个方面： 　　第一方面，体育教师必须为人师表、以身作则。正人先正己，要起到模范和榜样的作用，体育教师自身必须严格要求自己，提高自身思想道德品质的修养。在体育教学中，要达到无声胜有声的理想效果，体育老师自身必须具备良好的思想道德，用自己的良好品质去感染学生，使之耳濡目染。教师应该对每位学生负责，从言谈举止到思想行为，都应成为学生的表率和榜样。 　　第二方面，体育教师要带着一份爱去教学。体育教师的精神财富主要表现在对学生的一份特殊的感情，那就是对学生的爱。教师要具备这种爱，就要端正自己的教学思想、以博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的模范。只有这样，学生才会热爱体育、热衷锻炼，进而提高体育课的教学质量。 　　3.1.2 体育教师的专业素质对教学的影响 　　要是学生上课学懂、学会。体育教师必须具备渊博的知识，知识面广、教学能力强，能够“讲得出、讲得好”这样才能有效地进行教学，使学生很好吸收和理解所学内容。相反的，体育教师知识面窄，不能够在教学中多方面连贯地传授、讲解知识，会使得课堂变得枯燥乏味，使学生积极性大大降低，丧失学习兴趣，从而影响教学效果。体育教师的专业素质主要体现在知识素质和能力素质两方面：一方面是知识素质。一个优秀的体育教师用自己渊博的学识和丰富的内涵去启迪学生的智慧，基本功扎实才能应对不断变化的体育教材，同时也为新的教育手段的发展提供了更有利的硬件条件。另一方面是能力素质。体育教师的能力素质是教师得以顺利和有效地完成一切教学活动所需要的最直接、最基本的因素，是提高教学效率的关键因素，同时也对教师知识素质发挥提供了重要保证。 　　3.1.3 体育教师的心理素质对教学的影响 　　体育教师的心理素质是一种稳定的、在教学过程中对学生有强烈感染力的内在思想和行为。体育教师的心理素质是培养学生良好心理素质的基础，是提高教学效果的重要条件。 　　车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你首先就要成为什么样的人”。体育教师的心理素质主要体现在体育教育和教学过程中，如果体育教师心理素质不好，不仅在体育训练上不能够指导学生，辅助学生，而且还可能会使学生产生不健康心理，对学生心理的危害性往往也不是很乐观。例如：由于学生体育成绩的差异或体育课上没有完成教师布置的任务，对这类体育成绩不好的学生，体育教师往往在言行或表情上没有对他们进行很好肯定，而是对这类学生有偏见，责怪学生，甚至挖苦、讽刺学生，有时会出现变相体罚学生的现象。使学生自尊心受挫，学习积极性降低，学习兴趣减退。甚至导致学生对体育课产生恐惧心理，产生厌学心理状况。所以体育教师心理健康与否，直接影响学生能