《月亮湾》教案设计.docVIP

《月亮湾》第2课时教案设计 教案背景： 1，面向学生：小学 2，学科：语文 3，课时：共3课时，本教案为第二课时 4，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字词，读准生字的读音 三、准备自己在自学中遇到的问题 教学课题： 月亮湾 教养方面：1、朗读、背诵课文，体会作者的思想感情，感受自然的美好。 2、会写8个字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 教育方面：1、培养写生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱写作，热爱自然地情感。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析： 《月亮湾》是苏教版二年级语文下册第3课的内容。“月亮湾”这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。 教学之前用百度在网上搜索了《月亮湾》这课的相关教学资料，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村的兴旺发达的景象。 四、 教学方法： 本文重点突出，次序井然，动静交织，注重色彩调配，鲜明感人，绿的树、青的山、绿油油的农田和艳如红色朝霞的桃花交相辉映，显得色彩绚丽，鲜明耀眼，让人产生美不胜收之感，热爱之情油然而生。在教学中，为了实现本节课的教学重点和难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”在教学中我准备采用齐读，师生合作读，分组读，默读等，让学生经历一个从不懂到懂的认知过程。加上教师适时的点拨，相信学生一定会感受到月亮湾的美丽景色。在学生熟读课文的基础上，先自己品味，再出示月亮湾相关的美丽图片，让学生直观形象的感受月亮湾的美，激发学生热爱家乡的思想感情。 五、 教学过程： 一、创境导入，激发情趣 1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾。 【百度图片】月亮湾 【百度百科】/image/a583631eedf671981ad576fe 【百度百科】/show/1/62/daa4f8ad8782f875.html 2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的生字宝宝吗？出示:湾 绕 缓 映 像 烂 朝 坡 （1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。 　　（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。 　　过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。 二、自主研读，赏读感悟 1、学生自学：读一读，划一划。 　　2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。 　　3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整） 第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？ 第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。 师：河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（慢慢地） 师：指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。 第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读） 第四、五两句：（1