《杨氏之子》集体备课教学设计.docVIP

《杨氏之子》教学设计（第一课时） 导入： 以“有朋自远方来，不亦乐乎？”“孔子曰：“三人行，必有我师焉。”，让学生在理解词义的时候，温故知新，得到古文和今文词义区别的初步感知。 破题，有节奏的朗读课文。 板书课题，齐读两遍课题。解题：杨氏之子（姓杨人家的儿子） 延伸训练：用“ 氏之子”或者“ 氏之女”来向你的同桌介绍自己。再指名交流。 自由朗读课文，读通读顺。 指名两三个同学朗读课文，评价读音和断句节奏 重点讲解“惠、曰 、禽 、乃 、应”字的读音和写法。 老师范读，ppt课件出示断句，学生模仿自由朗读。 同桌互相听读，指名两三个朗读，评价，全班齐读。 落实重点字词，理顺文意。 默读课文，尝试着自己把古文的意思用现代汉语翻译出来，不理解的字句或者问题做出标注 小组合作学习，共同把文段的意思翻译出来，并把自己还有疑问的地方提出，在小组讨论，以求解答。 全班交流，相机引导理解重点字词句 ①“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”重点讲解“甚”和“惠”的含义。 ②“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”重点讲解“诣”“乃” ③“为设果，果有杨梅。”“为”的读音， 提问：（）为（）设果。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。” 重点讲解“以”和“示”的含义。 ⑤儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。“重点讲解“夫子”和“家”、“禽”词义。区别现代文“家禽” 同桌互相合作，说明文意，翻译每个句子和上一个环节圈画的重点字词。 全班交流，明确文意 带着对文意的理解，自由朗读课文，熟读成诵。 课堂小结：全班齐读文意。