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独立学院办学特色研究与实践 　　摘 要： 独立学院是我国高等教育体系的重要组成部分，由于办学时间较短，在办学实践过程中不可避免地存在一些问题，其中办学特色问题是关系民办高校生存和可持续发展的关键性问题。为了提升整体的办学实力，不断提高教育教学质量，独立学院必须站在发展战略的高度，采取切实有效的措施优化办学特色。本文分析了南华大学船山学院办学实践及特色，在此基础上提出了进一步加强南华大学船山学院特色建设的主要途径与措施。 　　关键词： 独立学院 办学特色 南华大学船山学院 　　大学办学特色是指在大学长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色体现在不同方面，如办学观念、办学思路、学科专业、课程体系、教学模式、人才特色、教学方法等。 　　一、南华大学船山学院办学实践及特色 　　学院取名南华大学船山学院，是为了纪念中国著名思想家王船山。1878年，为了弘扬船山学说，在湘军水师将领彭玉麟的支持下，张宪和在衡阳回雁峰下建立船山书院，船山书院是当时十大著名书院之一，1919年改为船山学院。船山学院有着悠久的历史，培养了一大批经世致用的优秀人才。 　　（一）以勇于创新的精神和理念办学。 　　船山学院牢牢把握高等教育发展大势，紧密结合地方经济社会发展需求，科学谋划学院发展。确立了“与地方经济社会发展相适应，质量优良、管理规范、省内先进、具有特色、品牌突出的教学型独立学院”的发展目标，提出了“以人为本，质量立校，文化育德、能力立身”的办学理念，制定了专业与课程建设工程、师资队伍建设工程、实习（实训）/实验室建设工程、教学质量创优工程、产学研结合/院地企合作教育工程、素质教育工程等“六大工程”。 　　坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应地方经济社会发展需要，实施全方位开放式办学；遵循国家高等教育改革发展的目标，坚持科学发展，注重内涵建设，全力提升核心竞争力；突出独立学院办学特色，不断优化专业结构，以实践能力培养为主线，着力构建校地企合作、产学研结合的人才培养模式；牢固确立教学工作中心地位，加强以师资队伍、实习实训基地和实验室为重点的教学基本建设；深化教育教学改革，以质量求生存，以特色创品牌，以创新谋发展，全面提升教育质量和办学水平，培养德、智、体、美全面发展，具有创新、创业精神的应用型高级专门人才，为地方经济建设和社会发展服务。 　　（二）优良校风初步形成。 　　校风是领导作风、教师教风、学生学风的集中反映。优良的校风是一所学校在历史发展进程中积淀下来的精髓，是学校的精神和灵魂。加强校风建设是办学治校之根本。南华大学船山学院在10多年的办学过程中，注重彰显“勤勉务实、甘于奉献，刚健自强、敢为人先”大学精神，注重弘扬“明德、博学、求是、致远”大学校训，注重培育“求实、乐教、好学”校风。 　　（三）明确的学院定位。 　　通过认真分析院情和在湖南省独立学院中的地位，学院提出了在“十一五”期间的办学定位和发展目标。在制定学院“十二五”发展规划时，又根据形势发展和学院实情，进一步明确了学院的办学定位。办学类型定位：教学型普通本科院校。发展目标定位：至“十二五”末，把学院办成质量优良、管理规范、省内先进、具有特色、品牌突出的教学型独立学院。学科发展定位：以工、医为主，经、管、文、理多学科协调发展。服务面向定位：立足湖南，面向中南地区，辐射全国，培养国家经济和社会发展所需生产、建设、管理、服务等方面的应用型高级专门人才。重点为湖南省和中南地区经济建设和社会发展服务。学院办学定位突出了工、医为主的办学特色，符合地方经济社会发展客观需求，体现了与时俱进的教育思想观念。 　　（四）优化专业结构，精心打造特色专业。 　　学院根据经济社会发展需要、高等教育发展规律、母体学校办学优势特色和自身办学实际，研究制定专业建设规划。在专业门类上不求“全覆盖”。以工、医为主，涉及文、法、管理、经济等6—8大门类。在专业规模上力求“两适应”。专业总数控制在35—40个，力求与社会需求高度适应，与办学条件高度适应。在专业水平上务求区域同类先进。学院对每一个专业从师资队伍、基础教学设备设施、实践教学基地条件等方面持续加强建设，努力做到专业的综合实力水平在全省同类院校中处于先进水平，部分专业在全国形成一定影响。 　　（五）依托区域经济和文化，精心打造特色科研平台。 　　为地方服务应成为新建地方院校的生存之基和活力之源，搭建有地域特色的科研平台是为地方服务的最直接、最有效的途径。新建高校应抓住机遇搭建有地域特色的科研平台，与地方政府和企业合作与交流，按照优势互补、利益共享原则，建立双边、多边技术协作机制，通过相互兼职、培训等方式，提高企业对科研成果的现实需求。另外，争取企业为高校的科研提供一定的资金和场地，为高校提供有效的市场指