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中等职业学校应倾力构建新型师生关系 　　【摘 要】我们生活在知识经济时代，知识经济时代呼唤着创新型人才，学校对学生创新能力的培养已成为当今教育教学的一个突出课题，也对在教学过程中的师生关系提出了新的要求。传统教育过分重视教的地位与作用，教师成为整个教育的中心，学生则成为被“塑造”的“客体”。中职教育的对象是生活在“网络时代”和“娱乐时代”的90后的一代，是处于“狂风暴雨期”的特殊学生群体，需要我们给这些特殊的学生以特殊的关怀。因此，构建新型的师生关系势在必行。 　　【关键词】中职教育 新型 师生关系 　　所谓新型的师生关系，是指建立民主、平等的师生关系。建立这种关系的关键在于老师，只有教师放下师道尊严的架子，尊重学生个性，以学生为中心，师生的关系才可能是民主的、平等的。不尊重学生的主体地位，不尊重学生的个性，学生就无法实现真正的发展。三毛和席慕容在文学上都取得了骄人的成就，然而，人生的轨迹却决然不同，其原因，是她们遇到了不同的老师。三毛小时候因数学成绩不好，遭老师用墨汁涂面，令她自尊心受到极大伤害，终身无法从阴影中走出，最终酿成悲剧人生。相形之下，席慕容则幸运得多，她遇到了一位非常有爱心、宽容并欣赏她的好老师，同样影响了她的一生。这两个例子从正反两方面为我们诠释了教师尊重学生的重要意义。因此，每位职业教育工作者，必须清醒地认识到时代已越来越强烈要求建立一种新型的民主的平等的师生关系，自觉地在教育教学过程中，以身作则，为构建新型的师生关系尽一份力。 　　一、传统的师生关系不能适应时代的需要 　　长期以来，我们往往过于看重“师道尊严”的意义。毫无疑问，对于一种技艺的传授与掌握，对于一些知识的灌输与接受，严格要求，一丝不苟，无疑是有其积极意义的。但是，真理向前跨进一小步也会变成谬误，对严格的过分追求，也会导致对学习主体意愿的忽视，会导致把相对真理绝对化的后果，于是学习者变成了教师手中的提线木偶，变成了只知复述教师讲义的变声虫，从而影响了学习者独立人格意识的形成与发展。教师成为整个教育的中???，而学生则成为被“塑造”的“客体”，学生的个性被“略作不记”，把学生当作一个“物化”的客体，被动地、消极地去填充过去积累下来的知识。因此，“我们应当从根本上重新评估师生关系这个传统教育大厦的基础，特别是当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候。这种统治者和被统治者的关系，由于一方在年龄、知识和无上权力等各方面的有利条件与另一方面的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。” 　　根据美国最近一项调查，在学生最反感的16种教师行为中就有14种是属于教师不能正确对待学生的个性。包括：经常训人；过严；情绪不稳定；没有耐心和同情心；不和学生在一起；讨厌学生；不笑；爱说坏话；体罚学生；不公平；一名学生出事而责备大家；偏爱；教学方法不好；不易接近。 　　传统的师生关系不能适应时代发展的需要，还体现在教育评价上，由于在传统教学中教师是权威，所以教师和学校在评价学生时起着决定性的作用，对学生的主体评价和社会评价不予理睬。受着经济发展水平等原因的限制，我国的受教育机会尚不充分，更受错误观念的影响，使我国的基础教育体系（包括义务教育体系）变成了一个大筛子，不断为一个目标——升学去用同一把“精英”的尺子，去筛选少数升学者。“这种制度奖励强者、幸运者和顺从者，而责备和惩罚不幸者、迟钝者、不能适应环境者以及那些与众不同的和感到与众不同的人们。”因此，除了必须建立平等的师生关系之外，还必须树立终身教育的意识。只有“当教育一旦成为一个连续不断的过程时，人们对于成功与失败的看法也就不同了。如果一个人在他一生的教育过程中在一定的年龄和一定阶段上失败了，他还会有别的机会。他也不会终身被驱逐到失败的深渊中去了。”承认和发展个性是现代教育的基本原则，我们应当以它为基础去建立新的评价体系。 　　二、职业教育的特点呼唤构建新型的师生关系 　　进入新世纪以来，由于党和政府的高度重视，我国的中等职业教育得到了空前的发展。国家实施资助政策，使中等职业学校办学规模不断扩大，每年招收新生数百万人，俨然已经成为为各行各业输送具有一定技能劳动力的主要阵地。 　　然而，在看到繁荣的同时，我们也必须看到中等职业教育还存在着严重的问题，学生厌学、社会偏见、企业苛求、生源危机、教师疲惫等等，严重地困扰着中职学校。中职学校的教职工们针对普教应试教育和“精英教育”的牺牲品，进行着艰苦卓绝、卓有成效的救济教育，以至于有人形容职业教育工作者从事的是太阳底下最慈善的事业。 　　然而，中职教育远没有达到理想的境界，我们必须对中职学生这个特殊的群体进行深入的剖析，以寻求出更有效的教育手段，使学生学得更愉快，效果也更好。像夸美纽斯说的那样：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多