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中等职业学校特色教育平台建立 　　摘要：本文通过对中职学校现状的分析，探讨了中等职业学校特色平台的构建，力求达到学校与市场需求相结合的办学体制；利用合作拉动，使校企合作成为特色平台最大的载体。 　　关键词：中等职业学校 教育平台 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.045 　　1 国内中等职业学校现状 　　我国的中等职业学校，也可称为中等职业教育学校，在本世纪初得到迅速的发展。招生对象一般是初中毕业生，或者是具有初中生同等学历的学生。中等职业教育是在高中教育阶段进行职业教育，也包括一部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。 　　就业是民生之本。保障民生的第一件大事，就是保障就业。科技决定进步，教育决定未来。经济社会发展保持高增长、可持续的态势，产业结构调整、增长方式转变得以顺利实施，保障就业、创建和谐社会等等经济社会问题的有效解决，都离不开职业教育。社会发展从没有像现在这样需要文化、需要职业教育。无论是国际化的趋势还是产业化、信息化的目标，企业对政府、对劳动者就业提出了更高的要求。 　　2 中等职业学校特色平台的构建 　　因为中职学校特色平台的创建有内外在的需求，所以及时有效地构建已成为大势所趋。以服务为宗旨、以就业为导向，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；开展办学模式、德育模式、教学模式、培养模式、评价模式的办学体制改革；着力办好技能大赛，积极打造一个指导政策的平台、市场机遇的平台、技能展示的平台、培训交流的平台是我们当前和今后一个时期的主要任务。国家、省市建设大平台，中职学校建设小平台。实行“二引三动三化”战略，即通过政策引领、市场引领，利用机制驱动、合作拉动、项目带动，实现平台建设制度化、集团化、市场化。以校企合作为出发点和落脚点，坚持工学结合、工学交替、顶岗实习、订单教育、集团化办学，以技能大赛为手段，积极构建以培养学生职业素??和职业技能为目标的综合职业特色平台。 　　中等职业学校特色平台首先是一个机制的平台，是形成与市场需求相结合的办学机制的平台，发展职业技术教育。 　　随着职业教育改革的不断深入，办学机制的创新已成为职业学校改革与发展的核心问题。中职学校要实现办学机制的创新，利用机制驱动，就要注意以下策略：转变观念，以先进的办学理念准确定位学校的办学特色；开放办学，构建多元化办学体系；发展内涵，创新人才培养、评价模式，实现学校可持续协调发展。 　　如何推动中等职业教育的健康持续发展，在很大程度上取决于中职学校的发展思路和策略。 　　以吉林轻工业学校为例，该校在办学过程中确立了“以人为本、科学管理、面向市场，为每一个学生成长、成才、就业、创业服务”的办学理念，坚持以人为本、面向市场、科学管理、打造品牌的办学方针，建立和完善与市场需要和劳动就业紧密结合，坚持校企合作、工学交替、顶岗实习，坚持打造形式多样、灵活开放、自主发展的教育体系。努力实现教育教学质量高、专业建设标准高、学校发展效益高、学生就业质量高，推行招生、教育、教学、培训、就业五位一体的办学形式，形成市场化办学、精细化管理的特色，实现了办学机制上的创新，为学校的快速可持续发展奠定了坚实的基础。 　　他们的具体做法是：在“十二?五”规划期内，坚持校企合作、订单培养、工学交替、顶岗实习的办学模式，实现学历教育与职业培训并重格局。根据学校现有条件和几年来的发展趋势，广泛吸收生源，留住生源，打造学习型、双师型、创新型教师队伍，以“抓质量、保就业、促招生”为整体工作思路，形成各专业健康发展的局面。在办学规模上，适应国家和本地区经济建设和社会发展需要，积极开发新专业，调整改革老专业，保持年均招收新生600人左右，年均在校生1200人左右，年均长、短期培训300人以上的办学水平。面向全省，扩大学校的影响力，面向广大农村，适当扩大农村生源比例。在办学体制上，积极探讨办学体制改革。巩固现有中职就业班、对口升学班、短期培训班、成人教育办学形式；进一步拓宽联合办学渠道，发展订单教育，争取在本规划期内有所突破。改革学校管理机构和运行机制，更好地适应办学体制改革和学校发展的要求。在办学模式上，开展校企合作、工学结合、顶岗实习的办学模式。与企业开展深度合作与交流，建立专业校企合作委员会，开展年会活动。通过项目合作、师资培训、学习交流、工学交替、顶岗实习、校企文化融合等载体实现校企双赢。 　　3 利用合作拉动，使校企合作成为特色平台最大的载体 　　“以服务为宗旨，以就业为导向”办学方针的提出，要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位