二年级下语文教案识字2苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。 2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。 3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。 重点 难点 1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。 2.熟练掌握本课的生字、新词。 3.培养学生独立识字的能力。 教学 课时 两课时 1.认读本课的生字、新词。 2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。 投影,生字卡片。 一　,布置任务 今天,我们学习“识字2”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。 二　,完成生字自学 1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的? (我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。) 2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。 (老师巡视学生的自学情况。) 3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。 4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。 甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。 乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。 戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。 己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。 庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。 三　,指导生字书写 1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。 2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。 3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。 4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。 壮: 架: 5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。 6.请大家讨论。 学生甲:我讲“碧”,这个字上半部分由“王”和“白”组成,“王”字的最后一笔横变成提,这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。 学生乙:我讲“峰”,这个字要写得左窄右宽,右上是三笔“折文儿”。 学生戊:我讲“骆、驼”两个字,这两个字要写得左右同宽才好看。 学生己:我讲“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。 7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。 8.请学生抄字头。 　　　　2 bì　　fēnɡ　　　　luò　　tuó　　jià　　 一、读拼音，写词语。 bì shuǐ shān fēng zhuàng dà dà xiàng （ ）（ ）（ ）（ ） 二、辨字组词。 骆（ ） 峰（ ） 架（ ） 驼（ ） 锋（ ） 驾（ ） 答案 一、碧水 山峰 壮大 大象 驼（驼峰） 峰（山峰） 锋（锋利） 架（花架） 驾 （驾驶） 1.巩固上节课所讲的内容,灵活运用词语。 2.理解词语的意思,体会祖国山河的美丽。 3.查找有关桂林山水的资料和图片。 图片,录像。 一　,导入新课 1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。 榕 鼻 筏 廊 榕(rónɡ)树　(fá) 2.出示本课的词语,请大家认读。 碧水　　　　　　　　　　 3.除了我们所学过的生字,本课还有几个字,请大家注意读音。 “倒影”的“倒”(dào)是多音字,在这儿读四声。 4. 再请大家反复读这些新词。 二　,体会祖国山河的美丽 1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方? 第一张:桂林的山水。 第二张:象鼻山。 第三张:骆驼山。 第四张:榕树。 2.请学生看着这四幅图,想想你能用什么语言来形容,能不能用上我们新学的词语。 3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。 4.请学生把自己想说的话说一说。 学生甲:桂林的水真绿呀!可以说是“碧水”了。 学生乙:桂林的山特别好看,可以用“秀峰”来形容。 学生丙:我最喜欢那棵大榕树,枝叶长得那么繁茂。 学生丁:我喜欢那座象鼻山,就像一头大象正在用长鼻子喝水。 学生戊:我觉得桂林的山真是太奇怪了,这个山峰长得真像一峰骆驼,连驼峰都是那么清楚。 5.同学们,你们觉得桂林的山水美不美呀?刚才你们看到的只是图片上的美景,现在老师要带你们到真实的桂林山水中走一走,看一看。 (放一段桂林山水的录像片。) 6.哪些同学找了关于桂林的图片和资料,愿意到前面来介绍一下吗? 7.听了大家的介绍,老师还有几个问题不太懂,谁能给老师讲一讲?什么叫“对歌”呀?“壮乡”和“鸬鹚”又是什么意思呢? 学生甲:“对歌”是一边唱,一边和,现场创作。 学生乙:“