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关于初中音乐教学中问题与改进措施 　　目前的初中音乐教学存在很多的问题，同时新课程改革也在逐步推进着，作为音乐教师应该如何面对目前的这种境况，是随波逐流，还是迎流而上，是顺其自然，还是更新观念，大胆实践，勇于创新？我也是一名一线音乐教师，这一切也在激发着自己的思考。 　　一、当前中学音乐教育中存在的主要问题 　　1、师资队伍建设水平较低 　　可能有少数小学对小学音乐教学比较重视，引进了音乐教学专业人才，进行了专门的音乐教学教室以及相关教学设备的配置。但是许多小学仍然存在由其他学科教师兼任音乐教师的现象，课堂教学内容也仅仅停留在领着全班学生唱唱歌、打打节奏的阶段，更不用说钢琴、多媒体教室等基础设施的建设了。音乐教师自身也会由于得不到重视而产生职业厌倦，对待课堂教育工作的开展敷衍了事，难以使小学音乐课堂教学质量得到有效保证。 　　2、教材的不足 　　音乐教材是音乐教学的依据，是学生获得审美教育的源泉。因此，应当精心选择思想性和艺术性强，受到学生喜爱的教材，比如一首好的歌曲教材总是贴近学生的生活，表达孩子们的心声：或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。同时，好的歌曲教材还应具备“动听”、“易学”、“易记”、“耐唱”的特点，只有优美的曲调，才能产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。而现行初中音乐教材歌曲选编时未能很好地把握学生的心理特点及体现好的歌曲教材的特点。所选歌曲成人歌曲多，少儿歌曲少，老作品多，新作品少，概括的说即学生不太喜欢唱的多，喜欢唱的少。笔者在初一、初二 500名学生中做了一问卷调查，其中一问是：课本中有你喜欢唱的歌吗？若有，请举例，并说明为什么。调查结果是百分之九十五的学生回答“有”，初一为《哩哩哩》。在回答为什么时，回答是“好听”、“好唱”；初二为《唱脸谱》，在回答为什么时，回答是“好听”、“愿意唱”、“有意思”等。歌曲《哩哩哩》是一首朝鲜歌曲，旋律悦耳、情绪欢快，色彩明朗，洋溢着青春气息，特别是“轮唱、齐唱、对唱、合唱”等多种演唱形式的结合，使歌曲生动活泼，妙趣横生。所以学生特别喜欢唱。歌曲《唱脸谱》之所以学生爱唱，其一是该歌的歌词有新意：如“外国人把那京戏叫做Pe-King O-Pe-ra，没见过那五色的油彩愣往脸上画。‘四机头一亮相，美极啦！妙极啦！简直OK！顶呱呱……”内容介绍的是脸谱及、京剧的有关知识，但歌词口主语化，通俗化、“现代化”。其二是为了突出时代感和象征中西两种文化的有机结合，作曲家有意将流行音乐中常用的部份节奏与京剧曲调糅在一起，造成了特殊的艺术效果。其三是配器中运用了电声乐器，音响效果符合学生的听觉习惯。 　　3、家庭、社会对少儿音乐学习的两极取向 　　一种是过分重视。有些家长自己年轻时喜爱音乐但从事音乐工作的梦想未能实现，就把希望寄托在孩子身上。这些家长对孩子抱有很高的期望，不管孩子的自身条件如何，一厢情愿地希望把孩子培养成为音乐家。他们更多的是从自己的主观意愿出发，强迫孩子学习音乐。在儿童时期，由于孩子缺少自我意识，因此对家长的选择被动顺应。而到了中学阶段，学生的生理、心理逐渐成熟，他们渴望独立自主，反权威意识很强，从本能上更愿意自己去选择，而不愿意听家长和老师的说教。另一种是不太重视。认为音乐课不是考试科目，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。学校也缺乏行之有效的考核与评价手段，无法像其它文理科课程考试一样，督促学生学习。所以，学生就更不把音乐课放在心上了。教材中类似《哩哩哩》、《唱脸谱》这样的歌曲太少了。 　　二、针对当前存在的问题应实施的改进措施 　　1、从根本上讲，音乐教育必须引起全社会的高度重视。 　　教育部门要对中学生进行科学的世界观、人生观及价值观教育，重视音乐教育教学，推进音乐教学内容、形式与方法的改革，提高学生对音乐课的兴趣，把学生吸引到音乐课堂上来，发挥音乐对人格的全面发展，个性完善的积极作用；文化部门要发动专业和业余词曲作家，创作出更多更好的流行歌曲；出版部门在抓经济效益的同时，更要注重社会效益，努力出版和制作适合青少年的优秀读物和影视、音像制品；还需要加强传媒的正确引导，重视正面的宣传、引导，有关部门 　　2、提升小学音乐师资队伍建设水平 　　在充分重视音乐课在小学教育中重要作用的基础上，还应当提升小学音乐师资队伍建设水平。这是决定小学音乐教学质量高低的一个重要因素。音乐是一门具有极强专业性的课程，应当由具有专业知识结构的教师来进行课堂教育，音乐这一门课程是不应当由其他专业教师兼任的。除此之外，教学基本设备的建设也需配套进行。条件好一些的学校，可以配备更完备的设备，条件稍差一些的学校，也应该配备能顺利进行