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试论独立学院大学生全程化就业教育体系构建 　　摘要：目前，独立学院就业指导工作的开展，无论从理念、内容、形式和方法上基本都沿袭母体高校的做法，偏离了独立学院人才培养的目标。本文从分析独立学院就业指导工作面临的问题入手，以全程化就业教育系统理论为依据，提出建立独立学院全程化就业教育体系的对策。 　　Abstract： At present， the development of employment guidance work mostly followed the practice of parent universities in concept， content， form and method， which deviated from the personnel training goal of independent college. Starting from analyzing the problems faced by the employment guidance the independent college， taking the complete employment education system theory as the basis， this paper proposed the countermeasures to establish complete employment education system of independent colleges. 　　关键词： 独立学院；大学生；全程化；就业教育 　　Key words： independent institute；college students；complete；employment education 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）06-0242-02 　　0 引言 　　独立学院是普通高校利用优质教育资源联合社会力量，以新一种新机制、新模式创办的新的办学形式。在独立学院从产生到发展的近十年间，全国三百多所独立学院承担着近30%的人才培养任务，为社会输送了大批的优秀实用型人才，从某种意义上，独立学院毕业生能否顺利就业关系到国家和社会稳定。因此，如何缓解独立学院毕业生面临的就业竞争和压力，帮助学生树立正确的就业观念，实现充分毕业生就业，是独立学院就业指导部门面临的一项艰巨而复杂的任务，独立学院必须担负起极强的社会责任感和使命感。 　　1 独立学院就业指导工作的现状 　　从高校对全程化就业教育的理解和实施情况来看，一般都把对大学生在校学习期间的就业指导与服务工作视为大学生全程化教育。从当前情况看，独立学院因其自身办学时间短，就业指导工作只是简单复制母体高校的就业指导模式，存在着就业指导理念陈旧，就业指导机构不健全，师资力量薄弱，指导形式单一等问题，这种简单的套用显然不能适应独立学院自身的发展状况的。 　　1.1 管理理念陈旧，市场定位不准??? 独立学院创立的时间短，没有经验可循，依赖母体高校思想严重，不能深入理解独立学院办学定位与人才培养目标，对毕业生就业市场定位把握不准确。独立学院学生是“三本”，与第一批次和第二批次学生相比，入学成绩较低，社会对三本学生认可度不够，这直接影响用人单位对学生素质、能力水平等方面的评价。所以，独立学院管理者管理理念落后、定位市场需求不合理、单纯的目标管理（只要求学生成绩合格）而忽视过程管理（注重培养学生胜任职业需求的动手能力和实用技术）的传统管理方法[1]、缺乏组织结构的设计、政策制度安排创新是束缚独立学院发展的瓶颈。 　　1.2 机构不健全，职能分工不清晰 独立学院因其机制的特殊性，很多学校并没有专门的就业指导部门，一般把招生与就业或学生与就业合在一起，没有配备专职的就业工作人员，多数是由辅导员和相关行政人员兼职就业工作。这种工作机制存在很多的弊端，一是在思想认识上，不能深入贯彻以毕业生工作为本的理念，以极大的热情投入就业工作，为学生提供切实有效的服务与指导；二是在队伍建设上，不能创建集指导、教学、咨询、服务、研究为一体的专职化、专业化、专家化的队伍；三是职业发展上，兼职的工作人员因在职责上的不明确，职称晋升不配套，处于思想摇摆状态，不能安心从事就业工作。 　　1.3 师资力量薄弱，课程设置不合理 虽然2007年教育部颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确了职业发展教育和就业指导作为一门独立课程进入高校教学管理体系。独立学院因其在管理机制的特殊性，专业就业指导人员比例完全达不到教育部规定的500：1的要求，很多学校根本没有从事专业教学的老师。就业指导课程的讲授一般是临时抱佛脚，新生通过开展入学教育进行，在校期间