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如何提高幼儿自主学习、独立生活能力 　　以学生为主体是开放教学实践研究课题的核心理念，建构主义理论和多元智能理论是课题研究的理论基础。这些理论给我们的启示是：幼儿教师要尽可能地创设开放、多元的教育环境，选择丰富的学习内容，培养幼儿的自主探索精神，提高幼儿自主学习、独立生活的能力。 　　一、营造自主探索的氛围 　　罗杰斯认为，心理安全和心理自由是培养幼儿主动探索精神的两个重要条件。幼儿的自我意识很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响。因此，幼儿教师要十分重视营造良好的心理氛围，激发幼儿主动探索的兴趣。 　　1.激发兴趣，让幼儿自主探究 　　兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。杜威认为儿童有调查或探究的本能，天生爱探索。幼儿教师应抓住幼儿这一特点，在活动中注意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否能以积极愉快的情绪投入其中，坚持从培养幼儿的兴趣出发，给予恰当的指导，使幼儿心情愉悦、积极主动地进行活动。 　　作为教师，应该保护幼儿的好奇心，积极引导，激发他们的兴趣，满足他们求知的欲望和探索的需要。为此，我们在幼儿的一日活动中，应努力营造有利于培养探索精神的心理氛围，抓住发生在幼儿身边的每个能激起他们思考、想象的事物和情境，让幼儿的探索冲动释放出来，让他们陶醉在充满乐趣的探索活动中。当幼儿问“这是什么、它能干什么”等问题时，我们都要不厌其烦地进