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沿着先辈音乐教育家足迹寻觅 　　摘要：文章是对浙江师范大学音乐学院教授杨和平先生的新著《浙江近现代音乐教育家群体研究》研读后的一篇述评。该论著以区域文化为背景，在分析提炼大量一手文献资料的基础上，运用深入浅出的笔触，从繁琐庞杂的史料中为我们理清了浙江近现代史上出现的数位有着全国影响力的音乐教育家的生平及其“研、学、教”的轨迹。 　　关键词：《浙江近现代音乐教育家群体研究》；杨和平；音乐教育家；区域文化 　　中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号2013 　　当下音乐学学术研究的氛围可谓异常活跃，研究成果亦不断涌现，杨和平先生的新著《浙江近现代音乐教育家群体研究》一书便是其中颇为引人注目的一部。杨和平先生2009年曾获浙江省新世纪“151人才工程优秀证书及曾宪梓教育基金会教师三等奖”等，先后主持国家社科基金项目及省社科重点项目13项。现为全国世界民族音乐教学研究会副会长、中国音乐美学学会理事、《中小学音乐教育》副主编，有着深厚的学术功力与宽广的研究视野。近些年，杨先生一直致力于浙江近现代的民间乐社、民间剧社、音乐教育家的研究。2010年4月，上海音乐出版社出版的杨先生的博士论文《先觉者的足迹——李叔同及其支系弟子音乐教育思想与实践研究》，这是国内研究浙江近现代出现的音乐教育家个案的较为权威的论著；《浙江近现代音乐教育家群体研究》更是杨先生在取得第一手丰富资料的基础上，在区域文化背景下把浙江近现代音乐教育家群体加以深入研究的最新力作。 　　该论著以浙江近现代音乐教育家群体为研究对象，在揭示此群体生成的文化生态环境、群体构成谱系与特征、群体音乐教育思想产生的背景、群体传世作品及群体谱系中的组织形式的基础上，分别对美育倡导者——群体构成中的个体——蔡元培，音乐教育启蒙者——李叔同，音乐教育的继承者——吴梦非、刘质平、丰子恺，音乐教育的承续者（上）——钱君匋、邱望湘、陈啸空、沈秉廉，音乐教育的承续者（下）——缪天瑞、俞绂棠、裘梦痕等的人生轨迹、音乐教育思想、音乐贡献及音乐创作等方面进行了深入探??。研究以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持理论与实践相结合，坚持历史与逻辑的统一，在分析提炼大量文献史料和参照相关研究成果的基础上，全面、客观地再现了浙江近代音乐教育家群体的本来面貌。 　　近代中国社会的急剧变革直接导致整个教育体系和模式也随之发生根本性转变。到了20世纪前后，随着西方音乐的传入和新式学堂的建立，学校音乐教育也逐渐受到人们的重视，不同于中国古代音乐教育形态的新型音乐教育模式和体系也处于不断建构之中。 　　在中国动荡不安、求新图变的近现代史（1840～1949）上，音乐教育同其他教育一样，在继承我国古代音乐教育思想的基础上，吸收并借鉴了近代以来西方先进的、科学的音乐教育经验，从广泛的艺术教育转向具有特别指向的近现代音乐教育学科；从翻译、介绍西方音乐教育知识，到逐步建立起具有我国特色的音乐教育体系。在中国近代学校音乐教育的建立与发展的过程中，涌现出许多从事音乐教育活动的先行者和启蒙者，他们通过音乐教育和音乐创作实践，为我国音乐教育的健康发展奠定了基石；他们的音乐教育思想也对后世产生了深远的影响。由于历史背景不同，所处的社会条件不同，不同的音乐教育家对音乐教育基本问题的认识与思考各异，由此也就产生出不同的音乐教育思想。笔者认为，对浙江近现代音乐教育家群体的音乐教育思想与实践进行研究，应该从他们所从事的具体音乐教育实践出发，进而阐明其音乐教育思想的主要特征和意义。 　　笔者认为，从区域文化入手，对某地文化的历史与现状展开全面、系统、扎实、有序的研究，一方面，可以借此发掘整理文化资源并弘扬当地的文化传统；另一方面，也有助于深入了解、研究和发扬中国文化。如今，区域文化研究日益受到各地重视，成为我国文化研究走向的重要标志之一。浙江近现代之所以涌现出一大批优秀的音乐教育家，绝非偶然，他们既是浙江灿烂文化和悠久文明孕育的结果，也是地处沿海、较早接受外来文化冲击和碰撞的产儿，在经受了共同地域深厚的传统文化熏陶后，表现出具有共性的群体特征。 　　《浙江近现代音乐教育家群体研究》中先后共列举了12位音乐教育家，大致可分为执政型音乐教育家和教学型音乐教育家两类。他们共同谱写了我国近现代音乐教育、艺术教育、美育的光辉篇章。这一音乐教育家群体具有如下共性：从关系上看，音乐教育家群体成员之间的关系，或为师生，或为同学，关系普遍十分密切；第二，从品格上看，他们继承了浙江人勤奋敦厚、睿智敏捷、刚正不阿的人文传统精神；第三，从文学修养上看，他们具有学贯中西、通古博今的学识；第四，从专业技能上看，他们有着一专多能、触类旁通的能力；第五，他们不仅学识渊博，而且注重实践，是我国近现代音乐教育的躬行