陆俭明-汉语教学教师应有的知识结构、能力结构与思想心理素质..pptVIP

（五） 要有较好的 应对各种环境的 心理素质 特别在境外任教 在国外，一个人面对举目无亲、独立生活这样的陌生环境，面对国外多姿多彩的花花世界，既要有独立、坚强的心理素质，也要有“富贵不淫”的品格。 汉语教师的 培养、培训 要有针对性 上面是就整个这支汉语教师队伍来说的。如果这些要求落实到一个人身上，那谁也受不了。其实，汉语教师队伍还得分类要求。 这涉及到培养汉语教师和培训汉语教师的针对性问题。现在有点一刀切！ 欢迎指正！ 欢迎交流！ 谢谢大家！ * 要明白，汉语教师所面临的课堂教学的挑战要比其他专业的教师多。 能让非母语学习者在最短的时间里尽快地学习、掌握好汉语，可不是一件容易的事。 没有高超的教学艺术，没有一定的教学技能，不采用有效的教学策略，是很难达到上述要求的。 （彭利贞，1999） （三） 还要有很强的 研究意识 一定的研究能力。 为什么？ 第一，汉语教学中所遇到的问题，往往不能从现有的教材、工具书、汉语语言学论著中找到现成的、令人满意的答案。 （陆俭明，2005） 第二，“三教”的实现有赖于对外汉语教学的基础研究。这种研究，主要得依靠处于汉语教学第一线的广大汉语教师。 （陆俭明，2005） （四） 要具有 教学预测能力 对非预测情况的 应对能力 为什么？ （五） 要具有 查阅资料的能力 （六） 要有使用计算机的能力和一定的设计、制作和使用网络多媒体汉语教学课件的能力。 （七） 要有一点 教学管理能力 （八） 要有一点 体现中华文化的技艺 （九） 要有亲和力 为什么？ 这种亲和力来自： 自身形象 教育水平 教育责任心 对学生的爱心 平易近人，诚信相待 必须明白，汉语教学的成功，需要学生的密切配合与合作；教师没有亲和力，很难构建和谐、亲密的师生关系，教学也就较难顺利开展。 汉语教师应有的 思想心理素质 （一） 首先要有 高度的教育责任心 具体说，要具有 敬业、精业和创业精神 教育责任心 这是第一位的 具体体现在 在教学中 一切为学生着想 处处为学生着想 得考虑怎么能让 这些外国朋友 尽快、尽好地 学习、掌握好汉语 必须明白，汉语教学是 我们国家向世界开设的让外国朋友了解中国的一个窗口。 高度的教育责任心也能促使自己经常检讨与反思自己的教学实践和教学效果，不断增删教学内容，不断改进教学思路与教学方法。 （二） 要具有 不卑不亢的心态 国力弱的时候，我们不要有自卑的心态，做到在外国人面前不自卑，直得起腰。 国力强的时候，我们不要有自傲的心态，做到在外国人面前不傲慢，不自夸。 应该让外国学生和教员从我们汉语教员身上看到中国人的正气。 （三） 要具有 事实求是的态度。 这主要是，面对外国学生所提出的各种各样的问题，都应采取一种求实的态度。切忌说： “这是我们的习惯。” （四） 要具有 跨文化交际意识。 “跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际行为。”（刘珣，2000） 汉语教师与外国汉语学习者，其文化背景不同，都会面临“文化依附”问题。 作为汉语教师，无论是言语行为、非言语行为，还是价值观，必须坚定对自己汉语言文化的依附。 同时，也要尊重外国汉语学习者的语言文化。因此，在互相交流上，一定要注意彼此在语言文化上的差异。 （一） 首先要有扎实的 汉语言文字学的功底。 为什么？ 第一， 这是由 汉语教学学科性质 决定的！ 汉语教学是一个以汉语言文字教学为基础的、关涉到其它许多学科（如应用语言学、教育学、心理学、哲学、文学、社会学、人类学以及文化、艺术和其他学科）的交叉性学科。（陆俭明，2004） 汉语教学的学科性质决定汉语教学必须以汉语言文字教学为基础，为核心！！ 第二， 这也是 由汉语教学的目的 所决定的！ 汉语教学最直接的目的就是要让外国学生尽快地学习、掌握好汉语。 第三， 汉语教学中出现的、碰到的、学生提出的最大量的问题，是汉语言文字方面的问题。这也说明我们必须以汉语言文字教学为汉语教学的基础内容、核心内容。 卞觉非（1997）早就指出，汉语教师要胜任汉语教学，“必须掌握现代汉语语音、语法、词汇、修辞、文字等基础理论、基本内容和基本技能，能解决教学中出现的种种问题”，这是从事汉语教学的基本要求。 （二） 其次要有 有关中国的 方方面面的知识 为什么？ 需知 学生眼里的汉语老师 犹如 小学生眼里的老师 （三） 需要具有 有关教育学以及 外语教育方面的知识 为什么？ 汉语教学本身 就属于 外语教学的范畴 自觉运用教育学和外语教育理论，可以知道： 如何组织课堂教学； 如何调动 不同层次学生的积极性；