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对外汉语教学有效性研究 　　摘要：文章首先就对外汉语教学活动的有关概念以及其行为特征展开了深入的分析，而后就其教学有效性形成的影响因素和提升途径做出了有针对性的讨论，对于如何有效地打造对外汉语教学有着积极的推动作用。 　　关键字：对外汉语教学 有效性 　　随着全球一体化进程的不断深入，从客观上推动着语言的交流和学习，而中国在世界经济格局中的地位越来越重要，已经成为了对外汉语得以生存和发展的重要基石。而在教育过程中，如何让汉语的第二语言地位做出有效教学，成了当前共同关注的问题。 　　一、对外汉语教学的概念以及行为特征 　　对外汉语教学，是指针对其第一语言不是汉语的外国人展开的教学活动，同时也将一些第一语言不是汉语的中国人包括在内，诸如海外华裔以及部分有其独立语言系统的少数民族。而目前通常所指的教学有效性，则是针对于课堂教学的有效性而言，从课程设置、教学计划制定一直到教学评价的反馈等环节，不在本文讨论范围之内。 　　从教学实践的过程角度看，有效教学通常存在如下几个方面的主要特征。首先是教学内容的实用。实用性，要求教学活动将对汉语放置在工具的位置上，这应当成为汉语教学价值的集中体现，以及有效教学的必要先提条件。这种实用性从客观上要求汉语学习的去目标化，即将汉语切实落成成为一种手段和思想表达工具，骈弃将汉语当做一种学科性知识体系的做法。在实际工作中，应当注意教学用语言材料的真