第2章 异常心理模型(变 态心理 学 ).ppt

中山大学心理学系 变态心理学课程 中山大学心理学系 变态心理学课程 中山大学心理学系 变态心理学课程 第二章 异常心理的理论模型The Theoretical Models of Abnormality 中山大学心理学系 王雨吟 wangyuyinqq@163.com 异常心理的理论模型 模型 自然科学中，对事件进行解释的一系列观点 生物医学模型（biomedical model） 心因性模型 心理动力学模型（psychodynamic model） 认知-行为模型（cognitive-behavioral model） 人本主义模型（humanistic model） 社会文化模型（sociocultural model） * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 生物医学模型 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 视听反射中枢 大脑皮层 额叶、顶叶 颞叶、枕叶 胼胝体 基地神经节 边缘系统 丘脑、下丘脑 海马、杏仁核 大脑结构 后脑 延脑 呼吸、心跳 吞咽、消化 脑桥 睡眠 小脑 运动与平衡 中脑 前脑 生物医学模型 生物化学 神经递质 乙酰胆碱（acetylcholine, ACh） 多巴胺（dopamine, DA） 内啡肽（endorphin, End） γ-氨基丁酸（γ-aminobutyric acid, GABA） 去甲肾上腺素（norepinephrine, NE） 五羟色胺（5-hydroxytrptamine, 5-HT） * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 生物医学模型 生物学异常的来源 基因 无法定位具体基因 尚不能了解基因的贡献程度 进化 病毒性感染 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 生物医学模型 生物医学治疗 药物治疗 抗焦虑药 抗抑郁药 抗双相药 抗精神病药 电休克治疗（electroconvulsive therapy, ECT） 手术治疗 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 生物医学模型 评价 优点 治疗效率高 缺点 过于简单化 治疗带有显著的副作用 伦理问题 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 最为古老而著名的心理学模型 Sigmund Freud（1856-1939） 心理动力学理论和精神分析之父 人格结构模型 意识层次论 性心理发展阶段 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 人格结构模型和意识层次论 本我（Id） 快乐原则 自我（Ego） 现实原则 焦虑与防御机制 超我（Superego） 道德原则 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 性心理发展阶段 口欲期（oral）：0~18个月 肛欲期（anal）：18个月~3岁 生殖器期（phallic）：3岁~5岁 潜伏期（latency）：6岁~12岁 生殖期（genital）：12岁至成年 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 心理动力学理论的进一步发展 自我心理学（ego theory） 自体心理学（self theory） 客体关系心理学（object-relations theory） * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 心理动力学治疗 揭示过去的创伤和由此导致的个体内部冲突 个人成长史尤为重要 具体技术 自由联想 解释 宣泄 修通 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 心理动力学模型 评价 优点 首次认识到心理学理论和治疗的重要性 帮助我们了解异常心理现象源于正常功能 首次系统地提出治疗理论和技术 缺点 缺乏实证研究支持 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—行为 行为主义理论 经典条件反射 习得、消退、泛化 操作条件反射 正强化、负强化、惩罚 模仿学习 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—行为 行为主义治疗 目标 找出导致问题的行为并用更具适应性的行为替代 治疗师角色 教师 具体技术 系统脱敏 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—行为 评价 优点 大量实证研究支持 缺点 过于简单 脱离实际 忽视认知的作用 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—认知 认知理论 认知能力 个体思考、记忆和做出预测的特殊能力 假设、态度、思考过程 Albert Ellis Aaron Beck * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—认知 认知治疗 原理 使用新的思考方式来防止出现非适应性的行为 具体技术 如，苏格拉底式的提问 * 中山大学心理学系 变态心理学课程 * 认知行为模型—认知 评价 优点 临床有效性 关注人类独有的过程 研究支持 缺点 关注点狭小 因果难以确定 效果受限 * 中山大学心理学系