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打造初中音乐高效课堂设想与尝试 　　摘要：《义务教育音乐课程标准（2011版）》的实施，为我们音乐教学提出了更高的要求，作为一名紧随时代潮流的初中音乐教师，因循守旧，墨守陈规，按照“老路子”教学已经不能适应新的教学要求，也不能够很好的完成教学目标，更不能培养出适应社会发展的栋梁之才。因此，在实际教学过程中，我们要不断更新教学观念，不断探索提高课堂教学效率的有效途径，为我国的教育事业的发展做出自己应有的贡献。 　　关键词：新课标 高效课堂 音乐教学 　　音乐课堂是我们音乐教师的主阵地，我们的战斗目标是提高教学质量，而课堂效率的高低决定着教学质量的高低。从多年来的音乐课堂教学来看。总觉得不尽如人意，耗时耗力效率低。在初中音乐教学里。如何构建高效课堂。成为当今新课程改革下教师面临新的挑战。作为音乐老师，我们应该借《义务教育音乐课程标准（2011版）》实施的东风，进行一些打造高效课堂的探索与尝试。 　　一、对高效的课堂的理性认识 　　什么是高效课堂？“高”是一个形容词，表达人们的期望：何谓“效率”，在这里就是指老师讲的与学生学的。两者达到统一：而高效课堂，就是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效的课堂也应该是让学生心情舒畅、和谐有趣的环境下，用良好的心境完成学习目标。纵观多年来的音乐教学。片面追求知识技能的学习。忽视了学生的心理需求：尽管也在创新教学上下足了功夫，甚至开展了丰富多彩的活动。但老师的主观能动性掩盖了学生参与的积极性。一堂课下来老师累，学生忙，知识记住了，学生的兴趣却没了，能力也得不到提升。那么这样的课堂不是真正的高效课堂。真正的高效课堂，应该以学生的学习为中心。而不是以老师的教为中心。初中阶段的学生课业繁重，小小年纪承担着课内课外的无形压力，音乐欣赏课应该给学生提供了一个调剂心情的平台。尊重学生的个性发展。在快乐教育的基础上，努力打造初中音乐的高效课堂。 　　二、打造高效课堂设想与尝试 　　（一）向“课前准备”要效率 　　课前准备工作十分重要，包括研读教材，整合教学资源等等工作。只有高效的备课才能向课堂要效率，这是实施高效教学的前提。教师制定教学目标前，要仔细研读教材，抓住教材的重点与难点，并选择合理恰当的教学方法来攻克重难点。同时要了解学生的学情。依据学生原有的知识水平，根据实际情况，对音乐课程资源进行整合。使教材与当地的音乐文化、网络教育资源相结合，能使教学内容增加趣味性和实用性。根据学生的个性特征差异，开发不同层次的音乐教学目标才能学生发展达到真正个性化。让每一个学生都能学到的知识，使课堂教学更具针对性，从而提高课堂教学的效率。目前，在很多学校提倡课前集体备课与个人备课相结合，课前准备效率提高了教学效率也会逐渐攀升，相信这样的“厚积”必能带来“薄发”。 　　（二）向“兴趣”要效率 　　兴趣是人们力求认识事物的一种倾向性意识。兴趣可以大大激发学生的学习积极性，从而提高学习效率。目前的中学音乐课中，学生对音乐课的喜爱各有差异，大部分学生喜欢上音乐课，因为上课比较轻松：但不喜欢音乐课的，他们喜欢唱流行歌曲。不喜欢唱教材上的“歌”，对音乐课的兴趣更是不大，但是兴趣对于学习是非常重要的，这是人尽皆知的道理。 　　在音乐教学过程中。教师怎样才能激发学生的兴趣呢？站在学生的角度上考虑。音乐对于他们来说应该是快乐的代名词，而不是枯燥的知识和理论，让音乐课堂变得快乐起来才是他们真正需要的。为此。音乐教师要围绕着兴趣培养的目标。在教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行创新和发展。让学生们主动来学习，而不是被动学习。让学生带着极大的兴趣走进音乐课堂。通过愉悦体验，引导学生喜爱音乐。甚至觉得生活中再也不能离开音乐。当然我们也不能为了激发学生的兴趣。丢失了音乐本体的东西。还是要从音乐作品本身下手。对每部作品的艺术背景和艺术美感都进行深挖。找到与学生认知的共鸣点，调动学生的听觉、视觉器官，以提高学生欣赏音乐的积极性。下面是笔者的实际教学中具体的做法： 　　（1）而适当地利用网络和多媒体教学设备，有效的激发学生学习音乐积极性。譬如：欣赏古典名曲《春江花月夜》，教师可以利用网络资源。通过多媒体展示曲中所描述的春、江、花、月、夜多重景色的图片，直观形象的图片、优美动人的音乐加上惟妙惟肖的语言描述。让学生看后仿佛置身画中，陶醉“不知归路”。多媒体能够将视频、音频、动画等结合起来，使学生直观形象的欣赏音乐的同时。听觉视觉感官都受到强烈的冲击，使学生在生动活泼的氛围中，不知不觉激发了学习音乐兴趣。 　　（2）丰富多彩的竞赛活动也能激起学生的学习兴趣。学生为了获得竞赛的胜利，就会积极主动的学习与思考，自觉提高学习的有效性。竞赛性的活动能够促进学生