论朗诵艺术“悲剧情结”.docVIP

论朗诵艺术“悲剧情结” 　　摘要：朗诵艺术爱好者众多，但似乎幽怨哀愁的作品更受青睐。尤其是中国大学生朗诵大赛中，选手多选择悲剧内容的作品，这里有表达技巧的考虑和对情感宣泄的渴望、也有阅历年龄的影响和认识的误区。选手应开阔视野，选择适合自己并喜欢的作品才能真正激发艺术创作动力。 　　关键词：朗诵；悲剧；误区 　　中图分类号：J01文献标识码：A 　　朗诵是一门群众基础广泛的有声语言艺术，爱好者众多。朗诵运用有声语言表达技巧，彰显汉语独特的语音美，使文字作品转化为有声语言，把作品的思想感情和神韵展现出来，兼具艺术欣赏和教育启迪价值。当今开设播音主持艺术专业的大学较多，也使更多学子进入朗诵艺术的大门。尤其近十几年来以弘扬朗诵艺术，传承中华语言文化为宗旨的“齐越朗诵艺术节暨中国大学生朗诵大赛”，成为播音主持艺术专业学生和各界朗诵爱好者注目的盛会，从1996年至今，成功举办了13届，先后有60余所院校先后参加了比赛。最初的“齐越朗诵艺术节”参赛选手仅有传媒大学的学生，从2004年第七届开始，发展成面向全国大学生的朗诵艺术大赛，至今共举办七届，较能体现全国专业学生的整体水平，虽是佳作云集，但笔者认为作品内容不够丰富，朗诵会整体基调以深情感人型为主，悲剧类型较多。我们拥有浩如烟海的文学宝库，朗诵素材丰富，从题材上讲，有诗歌、散文、寓言、小说、戏剧等。从内容来看或讴歌英雄；或歌颂生活、爱情，或赞颂平凡生活中的伟大；或以悲剧事件、人物给人启迪、催人奋进。朗诵内容本应丰富多彩，但回顾进入决赛的作品，虽有被大家熟知的经典作品和学生的自创作品，但悲剧内容占了相当大的比重，即使有些作品不是死亡的悲剧也是感人肺腑或令人惋惜的。首届中国大学生朗诵大赛暨第七届齐越朗诵节中10个决赛作品中有6个是悲剧内容。接下来的第八届18个决赛作品中有4个悲剧内容，第九届中有6个悲剧作品，第十届22个作品中有9个悲剧内容。第十一届22个作品中有6个人悲剧作品，第十二届有5个、第十三届24个作品有7个悲剧作品。这些作品中有遇难矿工给父母的信；有对战争、对南京大屠杀的血泪控诉；以及灾难、地震发生时的生离死别。通常是台下鸦雀无声，屏住呼吸，湿润了眼眶，是故事感动了观众，还是朗诵者娴熟的表达技巧，或二者都有，其实也无法截然分开，二者是相辅相成的。感动观众也许正是选手的期待，但这不是成功的唯一标准。选择好的作品是成功的开始，但是什么是好的，对选手来说，适合自己的音域特征，能发挥自己的长处。对观众来说，有正面意义，又具启迪价值。很多作品都符合要求，为什么一定要选择悲剧类型呢。课下曾问学生可能会选择什么样的作品参赛。很多学生认为“悲剧作品更能打动人，悲剧作品能给人留下更深刻的印象，好像更好拿分”。虽不是全无道理，但这其中有自身的局限和认识的误区。 　　相比其它说唱艺术，朗诵具有更广泛的群众性和普及性，在业余朗诵爱好者网络上传的朗诵作品当中，也有很多选择悲剧题材，或是略带忧伤。经典作品《致橡树》是一个爱情宣言，歌颂伟大高尚的爱情，很多朗诵者都以幽怨，略带哀愁的腔调朗诵，似乎这样表达才更有状态，更深情，或是借朗诵宣泄心中的不快。这不是偶然，也不在少数。“自古悲愤出诗人”，难道轻松快乐会显浅薄，朗诵就一定要悲壮，波澜壮阔，气势如虹才有价值吗？悲剧的欣赏是一个复杂的现象，没有哪一种原因就能够对之作出全面的说明。① 探析朗诵的“悲剧情节”，我想原因是多方面的。 　　首先从朗诵艺术的表达技巧和用声状态来讲，一些学生喜欢选择悲剧稿件，有艺术表达技巧的考虑。一般此类稿件基调较低沉，有利于学生气息下沉，易产生较扎实的气息，同时音高相对较低，可产生相对丰富的胸腔共鸣，使声音更具磁性、更厚实。这也是一些学生追求的音色。而轻松欢快的稿件和基调相对高亢的稿件，对于技巧尚不够纯熟的学生来说，既需要高亢，又要求喉部放松自如放松的表达，对气息控制的要求达不到，用声高可能会飘，也许会下意识紧喉，会用声紧。或者气息力量不够，自如的控制是很需要功力的，还需要有层次的变化就更难达到了。在悲剧作品的朗诵高潮，朗诵者往往声泪俱下，眼泪和带着哭腔的表达似乎是最佳的辅助手段，令人动容。通过作品本身的大幅度的情感变化，带动我们的语言变化和创作激情，虽然符合以情带声的要求，但是激情澎湃并不难做到，细腻感人才更显水平。相比之下，情节起伏变化不大的作品，需要层次分明，变化细致丰富，更难把握，若能表现得当，更需功力。这也许是选手考虑的一个因素。 　　从另一个角度讲，我们习惯于繁华纷扰中匆匆来去，在幸福中习以为常，平淡的生活似乎缺少感动，在悲剧作品的震撼中思考现实生活，学会珍惜，学会感恩。对比现实生活，用震撼摆脱麻木；借艺术宣泄内心深处的期盼。无论是朗诵艺术还是影视作品，悲剧作品的欣赏心理会有相同之处，悲剧作品带给大家的不仅是震撼