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关于幼儿园开展成语经典教学建议 　　摘 要：作为优秀传统文化的一部分，成语经典能够通过生动诙谐的故事智化孩子的心灵，启迪孩子的灵魂。经过三年多的实践，我园利用成语经典来教学形成了鲜明的特色，积累了丰富的经验，孩子的各项能力都得到了提高。本文结合鲜活的教学案例，为幼儿园成语经典的学习提出了建议。 　　关键词：成语经典 教学 建议 　　学习成语经典是我园的特色课程之一，目的是以传统文化中的精髓熏陶我们的孩子，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化地智化孩子的心灵，从而使孩子们得到全面、和谐的发展。本文将从五个方面为幼儿园的成语教学提供一些可行性建议。 　　一、创设丰富的成语环境，营造和谐的学习氛围 　　著名教育家蒙台梭利说过：“幼儿的发展是在与环境的相互作用中进行的，因此应该重视环境的创设，即为幼儿提供一种有准备的环境。”因此，我们幼儿园非常注重通过创设丰富的成语环境，在幼儿目及的一切地方，例如幼儿园走廊的墙壁上、教室里、活动室里都贴满了成语标识。我们在利用周围环境对幼儿带来刺激、诱导和启示的同时，还在生活中努力让各种氛围潜移默化的激发幼儿的情感，丰富幼儿的知识。 　　1.创设“每天一看”的环境让幼儿意会成语 　　为了能让幼儿活动在成语活动中，我们从环境中充分挖掘幼儿学习成语的资源，从营造丰富的成语环境入手，让幼儿在耳濡目染、潜移默化中形成良好的文明行为，充分利用有限的空间，在课室的墙壁上粘贴成语连环画，成语手抄报，在长廊的上空挂有关成语的吊饰等，这样，每天的课前课后时间，我们可以带领孩子边散步边看周围的成语环境，使孩子在与环境的交互作用中潜移默化地意会成语。 　　2.创造“每天一说”的环境让幼儿分享成语 　　在教室里开设自己班的成语主题活动角，每天请不同的孩子讲述一个成语故事，每天组织孩子进行“成语接龙”游戏，孩子还可以把自己喜欢的或已经学会的成语和伙伴共同表演及分享，孩子们还可以把自己对成语故事中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来粘贴在展示???上和同伴们一起分享，让孩子感受分享的快乐。 　　3.创造“每天一听”的环境让幼儿感受成语 　　由于幼儿对声音、动画很感兴趣，我们可以充分发挥电教设备的教育作用，让幼儿通过听《成语故事》的录音磁带、CD等学习成语。 　　二、采用形式多样的教学手段，激发孩子对民族文化的喜爱 　　幼儿最有效的学习是以兴趣为动力的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的、具体形象的内容。在教学过程中我们充分运用多种教学法习手段，让孩子走进成语的世界，体验成语的意境，感受成语的魅力，从而激发孩子对民族文化的喜爱。 　　1.有选择性地选择内容，激发幼儿关注成语的愿望 　　在经典成语的教学过程中，由于许多成语都有较强的情节性和趣味性，读起来琅琅上口，孩子们也非常喜欢。所以在活动刚开始时，我会选五彩缤纷、五颜六色、相亲相爱等一些较接近生活的成语让幼儿学习，这样他们学起来就显得容易理解，运用起来也较简单。慢慢地我们才开始选择“巾帼英雄”、“井底之蛙”、“同心协力”、“正大光明”、“诚实可信”等成语让幼儿轻松地进行学习，并能很快理解成语，从而引起幼儿学习成语的兴趣。 　　2.图文与多媒体并用，激发幼儿了解成语的愿望 　　幼儿学习的兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的，所以在教学过程中，为了让幼儿更能自发地去认识这些成语，我将图画与文字相结合，制作成图书或多媒体课件，激发幼儿了解成语的愿望，从而引导幼儿通过观察来理解成语的意思。这样，孩子对学习成语的兴趣逐渐浓厚，对学习成语的喜爱逐渐扩展到对中华民族文化的喜爱。他们开始为中国有冼夫人这些爱国英雄而自豪，为自己是中国小朋友而自豪，所以说学习经典成语既激发他们对民族文化的喜爱，又提高了他们民族自豪感。 　　三、开展丰富多彩的游戏活动，促进孩子礼仪习惯的养成 　　只有让孩子把学习当成一种游戏，而不是一种负担时，他们才会乐意地去学，主动地去学。因此，我们注重将学习成语融于幼儿的游戏活动之中，从而促进孩子礼仪习惯的养成。 　　四、多给予孩子表现的空间，增强孩子的自信心和表现力 　　心理学家托兰斯说过：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善和有奖赏的环境空间，以便使之在其中繁荣发展。”学习成语故事的过程是愉快的，它特有的音韵、琅琅上口使孩子一旦吸收了，就不容易忘记，因此孩子们容易体验到成功的快感。 　　1.通过表演成语来展现自我 　　朗诵表演、讲述成语故事时，每个孩子都可以做到，孩子是天生就喜欢表现表演的，于是我抓住契机，结合六一儿童节让幼儿穿上具有本班成语主题特色的服装进行表演，经常在班上开展的“成语接龙”的游戏活动，成语故事表演，以家庭为单位的亲子说成语擂台赛等弘