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学习叶圣陶关于作文教学论述 　　在叶圣陶先生众多语文教学论著中，有许多关于作文教学的论述，在这些论述中，叶老对作文教学的目的要求、作文的源泉和基础、养成作文习惯、生活与作文、阅读与作文等都做了系统、精辟的阐述，本文仅就作文教学的几个问题列其主要观点并谈谈学习的粗浅体会。 　　“要养成写作的好习惯” 　　在叶老的教育观中，最具个性特色的，就是习惯说。“习惯”一词，在叶老语文教育论著中使用频率最高。仅在《叶圣陶语文教育论集》、《叶圣陶语文教育》两书中，提及“习惯”一词就多达百余处。其中关于养成写作好习惯的论述既通俗又精辟： 　　叶老认为，“国文科写作教学的目的，在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄，须尽量用文字发表；（二）每逢用文字发表，须尽力在技术上用工夫。”（《论写作教学》）叶圣陶所说的两种习惯，概括讲就是要养成勤写、会写的习惯。那么，如何才能养成这样的好习惯呢？“养成习惯的方法并不难，不过是要写就写，不要错过机会而已。”（《写作是极平常的事》）“为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发抒内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”（《略谈学习国文》）在叶老看来，读一本书，经历一件事情，与朋友谈话，参加一个集会，参观一处地方，有所感，有所悟，这些时候，都是写作的极好机会。 　　为能养成一种好的写作习惯，叶老还从不同的方面做了详细的阐述，如：“精密观察及仔细认识”、“推理下判断都有条有理”、“养成正确的语言习惯”，……总之，凡是与写作有关的好习惯几乎都提及了。可见，叶老对写作习惯培养的重视。的确，如果我们的学生在写作上都能养成一个好的习惯，从读书、观察、积累到写提纲、修改诸方面都能养成一个好习惯，那么，学生的作文水平又怎能不提高呢？为此，我们在作文教学中一定要注重学生的习惯培养。 　　种下思想，收获的是行动，种下行动收获的是习惯，种下习惯，收获的是品格，而种下品格，收获的则是命运??纵观叶老的习惯说，既汲取了西方教育理论的精华，又深深地植根于我国几千年优良教育传统的沃土之中，其影响之深、之巨，已超越时空。让我们在作文教学中把培养良好写作习惯摆在极其重要的位置并贯穿于作文教学的始终，使好的写作习惯为学生终生受用。 　　“阅读是写作的基础” 　　阅读教学与作文教学是语文教学整体中紧密联系而又相互影响的两个子系统。在语文教学中，促进这两个子系统之间的联系，并使其产生积极影响，是加速学生语文能力整体发展的重要环节。早在一九四二年，叶老对二者之间的关系就做了精辟的论述：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是 ‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情”。（《略谈学习国文》）叶老的话真是透彻明了，一语中的。为了阐释阅读对写作的影响，叶老做了许多论述，不厌其烦地告诉我们： 　　“果真儿童心灵充分发展，则随时有丰妙的精思，便随时可以作文。即如阅读书籍，笔记所得，也是一种作文的练习。”（《小学国文教授的诸问题》） 　　“然而阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”（《国文教学的两个基本观念》） 　　“所以说阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。”（《国文教学的两个基本观念》） 　　“学习习作的方法，大家知道，该从阅读和习作两项入手。”（《写作是极平常的事》） 　　“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。”（《略谈学习国文》） 　　“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的……实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好。”（《阅读是写作的基础》） 　　“总而言之，阅读是写作的基础。”（《阅读是写作的基础》） 　　众所周知，读写结合是我国语文教学中一条传统经验。“读”和“写”是相辅相成的，只有吸收的好，才能有利于表达；表达得好，反过来又促进阅读的吸收，因此，我们要认真领会叶老的相关论述，在阅读教学中，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。1、突出阅读兴趣的培养，通过组织“阅读大王知识竞赛”、“阅读笔记展览会”、“读书经验交流会”、“阅读演讲赛”等活动的开展，给学生提供施展才能的机会，培养阅读兴趣。2、加强阅读方法的指导。阅读方法的优劣直接影响着阅读的质量和阅读的习惯。因此，必须对学生进行阅读方法的强化指导，“授人以渔”，使学生个人的兴趣、爱好和才能在阅读中得以充分发展。 　　“写东西靠平时积累” 　　学生作文往往苦于无话可说，究其原因，无外乎知识、思想、语言、生活等的贫乏。针对这一现象，叶老提出了“写东西靠平时积累”的一系列论述： 　　“写东西靠平时的积累，不但著作