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项目化课程教学资源开发与建设 　　摘要： 文章从项目化教学改革推进过程中遇到的问题出发，以机械制图与计算机绘图课程为例，阐述了基于工作过程的课程体系开发架构、课程资源顶层设计思路和课程资源建设的团队化，指出了课程建设中亟待解决的问题。 　　Abstract： Starting from the problems encountered in the promotion process of project teaching reform， this article takes mechanical drawing and computer graphics courses as examples to explain the working process-based curriculum development framework， curriculum resources， ideas and top-level design team of curriculum resources technology and points out the problems to be solved in the course construction. 　　关键词： 项目化课程；课程教学资源；团队建设；网络教育资源 　　Key words： project course；course teaching resources；team construction；network education resources 　　中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）26-0264-02 　　0 引言 　　高职教育作为高等教育中的一个类型，其人才培养规律不同于学术人才培养规律。高职教育的人才培养质量归根结底取决于课程体系的构建、教学资源的建设及课程的实施，其中，课程的开发与建设成为了当前高职教育所面临的核心任务。基于行动导向的项目化课程改革在全国范围内经过阶段性的尝试，形成了教育界对职业教育特色的共识，并进一步得到了推广应用。随着课程改革的不断深入，对于高职课程项目化改革，目前我们缺乏的不是理论和思路，而是课程开发与建设的关键技术。 　　1 项目化课程建设的背景 　　自学院开展项目化教学改革以来，团队成员分别在机电一体化、应用化工、自动化技术等专业的制图课程教学中积极实施项目化，并取得了良好的教学成果。但随着教改的深入推进，部分教师的课改决心有所动摇，课改进入到了瓶颈阶段。通过对种种教学想象的分析，存在的主要问题是教师的教学准备工作量及过程考核工作量非常大，而教学效果却并未成比例增长。究其原因不难发现，现阶段实施的项目化教学，主要以学院倡导、教师自发的形式开展，因此存在教师各自为阵，重课程设计和教学实施，轻课程资源建设，且教学资源不能共享，课程建设缺乏团队化???诸多影响教学效果的客观因素。为此，结合学院重点专业群的建设工作，我们申请、立项了优秀课程教学团队，立足进行课程内容、教学资源、课程教学方法和手段等方面的改革与建设工作，力争使机械制图与计算机绘图课程资源建设达到国家标准的要求。 　　2 项目化课程资源的开发与建设 　　2.1 明确目标，优化设计 我院机械工程技术系在十二五期间将重点围绕“焊接技术及自动化”重点专业和“特种设备制造”重点专业群的建设工作，开展相关专业和课程的建设。机械制图与计算机绘图作为一门专业基础课，主要任务是培养学生识读与绘制机械图样的能力，使其具备应用计算机绘图技能进行设计、生产、管理等相关职业技能。在本项建设工作中，我们的主要任务是整合、优化教学资源，深化课程教学改革，全面实施项目化教学，以进一步提升教学质量。根据以往实施项目化教学的经验，在未来三年中，团队将重点针对“特种设备制造”重点专业群，包括焊接、装备、无损、机电、模具等专业的人才培养方案进行课程内容、教学资源、课程教学方法和手段等方面的改革与建设工作。设想将课程分为基础知识教学模块和技能训练教学模块两部分，依据学时弹性、模块必修、项目选修、积点完成的平台原则，教师通过平台组织实施教学活动，学生通过平台分区完成学习任务。“机械制图与计算机绘图”是一门理论与实践相结合的课程，基于“机械零部件造型与测绘”这一工作过程进行课程开发，课程内容体系的构建以“应用”为主旨，以工作对象为载体、以工作任务重构课程体系，课程体系框架如图1所示。 　　2.2 创新模式，丰富资源 “机械制图与计算机绘图”是我院“特种设备制造”重点专业群共享型资源库首批重点建设课程之一，是基于系统化设计的专业基础课，也是入门学习阶段的一门重要课程，主要任务是培养学生识读与绘制机械图样的能力，为学生进入专业学习奠定坚实基础。为突显能力本位