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初中化学教学中学生学习兴趣培养 　　【摘要】兴趣、爱好对学生的智力活动起着积极的促进作用。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才能对知识产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，才能自觉地学习，主动地探索，积极地思考，从而提高自己的各种能力。因此，培养学生的学习兴趣是提高化学教学质量的重要途径。 　　【关键词】化学；学习兴趣；培养 　　一、理论联系实际 　　教师通过讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系、安全问题和当今世界关注的环境问题等等，使学生深切地感到化学就在自己身边，从而巩固学习化学的兴趣。例如教材中学生实验《二氧化碳的制取和性质》，如按教材中的实验内容走只是重复性验证所学内容，教师在授课时已经讲得非常透彻，学生再进行实验兴趣已不是很浓，因为二氧化碳是生活中常见的一种气体，因此在进学中教师要善于发掘，使分组实验发挥它的更大作用。因此，可做如下改变：在实验前两天要求学生回家找鸡蛋壳、水垢、普通石头和食品袋中的干燥剂，又给学生准备好盛过石灰水的试剂瓶（上留有大量的白膜）。在实验课上，学生除完成教材内容外又补做了：①证明鸡蛋壳、水垢里有CaCO3；②证明普通石头中是否有CaCO3；③怎样证明干燥剂的主要成分；④怎样区分生石灰与石灰石；⑤如何除试剂瓶上的白膜等一系列与生活实际相联系的实验。 　　二、突破教学重难点 　　初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生???忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。 　　三、进行探究教学 　　发展学生的科学探究能力，是初中化学新课程提出的以提高学生的科学素养为主旨的精髓。初中化学课程标准中指出科学探究是一种主要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。学生科学探究能力的培养，要求教师要转变教学观念，应当将学生作为学习的主体，充分考虑学生学习的个性差异，给每个学生的学习留有空间，促进学生的个性发展，教师要从课堂教学的主宰者转变为知识的引导者，把被动式的学习转化为学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。在整个课堂教学过程中，教师应做到：①凡是能由学生提出的问题，就不要由教师提出；凡是学生能够说出的答案，就不要由教师直接给出。②教师要服从于学生，允许学生提出不同想法，不要求学生的思维方式与教师相同。③教师要认真倾听学生提出的每一个问题，共同探讨每个问题。 　　四、利用幽默语言 　　原苏联教育学家米?期洛特夫说过：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。在化学教学中，将知识讲解与幽默的语言结合起来，提升化学教学的趣味性，不仅可以使讲解的内容变得有趣，活跃课堂气氛，能增强学生听课的积极性和主动性，还能让学生在开怀大笑的同时得到智慧的启迪。 　　在化学教学中巧妙利用谐音可以将枯燥的、无规律的知识变得生动有趣味，容易记忆。例如：在学习氧气的制取时，可以将实验步骤“查、装、定、点、收、离、熄”谐音为“茶庄定点收利息”，在幽默中帮助学生记忆。 　　五、开展课外活动 　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来说，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“”化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。 　　六、重视化学实验 　　化学对于九年级学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。 　　首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观