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“双师型”教师语文学习提升文学修养论述 　　摘要：根据高等教育改革的纵深和社会发展的要求，教师的角色和职能都相应地发生了重要的变化。教师在做好专业性知识的进修和教育工作之外，其文学修养也被看做是衡量“双师型”教师的一个重要因素。教师的文学修养主要依赖于语文学科的学习，主要是从师德方面对教师人格进行熏陶，本文将从语文学的视角出发，分析“双师型”教师语文学习的主要内容以及提升文学修养的主要途径，并阐明语文学习对 “双师型”教师文学修养培养的重要性和可行性。 　　关键词：语文学 双师型 文学修养 　　“双师型”教师的专业知识进修和文学修养建设对于高等教育有着重要的现实作用，从语文学科之中探索提升教师文学修养的途径，对于“双师型”教师的专业知识提升和师德建设有着重要的指导作用和创新研究。本文将在语文学的视角下从“双师型”教师和文学修养的基本概念入手，论述语文学科对于“双师型”教师文学修养培养的重要性，从而提出“双师型”教师在语文学习中提升文学修养培养的重要途径。 　　一、“双师型”教师人才的内涵 　　“双师型”教师人才最早是从天津职业技术师范大学所提出的“实行双证书制、培养一体化师资”的教师培养目标中产生的。为了顺应经济快速发展、教育改革深入的趋势，现天津职业技术师范大学的教育研究者们指出教师队伍的培养目标既非技术型人才，也不是一般意义上的教师，而是具有扎实的专业基础知识，同时有较高的操作技能，既可以从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型“一体化职教师资”。对这种人才的鉴定主要靠“双证书”的标准，即既要获得教师资格证书从事教育教学工作，同时取得劳动部门颁发的相应工种的技术等级证书。“双师型”教师不仅要具备深厚的专业知识功底，同时也应该具备良好的文学修养，不仅可以在坚实专业知识的基础上丰富课堂的语言表达能力，提升课堂教师语言的质量，同时也可以充分调动学生学习的积极性，让专业知识进行跨学科的学习，从而提高学生的综合能力，也是顺应高等教育素质教育的一个重要体现。 　　二、 语文学视角下“双师型”教师的文学修养解读 　　对于“双师型”的教师而言，文学修养的高低会直接影响教学质量的高低。首先，文学修养是教师课堂魅力的添加剂，教师的文学修养的高低会影响到其在课堂上的表现，文学修养高的老师会在课堂教学中让学生从言谈举止上更愿意接受教师本人，从而更加愿意学习课堂上的知识。所以在课堂的教学活动当中需要“双师型”教师具备良好的语文文学修养，那么文学修养主要包括哪些方面的内容呢？ 　　（一）语言修养。根据“双师型”教师的基本要求，要想在课堂上将专业知识精彩地呈现给学生，主要源于教师自身语言的表达，也就是我们常说的一副好口才。教师在课堂上专业性的和生硬的语言知识讲解只会让学生感觉呆板和粗糙，不能真正激发学生学习知识的欲望，不能领略专业知识的神秘和特殊性。由此可知，如果教师的语言都打动不了学生的内心世界，那么学生又怎么去感受课堂去学习专业知识呢？ 　　课堂上的“双师型”教师，不仅要可以用课堂语言去进行讲解，同时要有生动活泼的语言进行形象地讲解，这就是教师语言修养的重要体现。比如，课堂上教材知识的讲解是否可以做到声情并茂，有效地调动学生的思想情感，让课本上静止的语言文字充满活力；讲解是否能做到表情达意，准确无误地使用语言完成课堂内容教学的全过程，同时让学生的身心得到滋养和灌溉。所以，不论是讲解还是朗读，身为教师，都应该把每一节课当成是自己语言修养得以修炼的课堂，将课堂上的每个小专业词汇和讲解都提前做精心的准备，每一节的课堂知识都作为是一个重要的研究对象。 　　（二）语文修养。这里所说的“语文”主要是指语言文字的知识和与此相关的知识，不仅仅是对课本上那些课文字词句段的认识，“双师型”教师还应该具备跨学科的知识和文学理论的基本知识，对于各种教材文体都要有准确的把握。例如，语文老师在童话课上要明白童话题材的教学，诗歌应该有诗歌的感觉，散文应该有散文的美感；美术老师在素描课上要有素描讲解的特色，不能用油画课堂上的方法教学；在经济课堂上，教师对于案例的分析应该具备一种很客观的理性等。在课堂教学当中应采用不同的文体，不同文体下都有不同的表达特点，这是“双师型”教师需要思考和加强的一个重要方面。 　　（三）文学修养。文学修养是“双师型”教师综合素质的重要组成部分。教师加强文学修养，不仅要懂得语言的奥妙魅力，同时还要具备语言的欣赏能力和驾驭语言的文学基本功，让自己的课堂语言更加具备文学的魅力。“双师型”教师一旦拥有文学色彩的味道，语言和情感都应该是丰沛富饶的土地，是充满诱惑和魔幻的“磁石”，是花样百出，永远令人期待并且充满惊喜的魔盒。课堂上教师的语言是知识的重要载体，同时也是学生模仿和学习的重要对象，因此必须做到生动有味道，这样更容易被学生接受。教师语