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高职学生职业素养培养途径和方法探索 　　摘要：提高高职学生的职业素养，促进高职学生成长成才及职业生涯的发展，为学生参与社会竞争奠定良好的基础。文章以长沙电力职业技术学院为实践主体，针对目前高职学生职业素养缺失表现及高职学生职业素养培养的重要性，探索高职学生职业素养培养的有效途径和方法。 　　关键词：高职学生；职业素养；途径和方法 　　高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的全面发展的高端技能型专门人才。高职学生能否胜任工作岗位，能否适应社会经济发展在未来的职业道路上有所成就，其至关重要的因素就是学生是否具有良好的职业素养。高职院校必须采取强有力的措施，全面提高高职学生的职业素养。本文以长沙电力职业技术学院为实践主体进行分析。 　　一、高职学生职业素养培养的重要性 　　1.职业素养培养是高职教育培养高端技能型人??的需要 　　高职教育是以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为社会主义现代化建设培养千百万高素质的高端技能型专门人才。无论是高职教育的人才培养目标还是各高职院校在进行教育教学改革过程中，都始终把培养高职学生的职业素养放在了最重要的位置并且提出明确具体要求。尤其是“教会学生做人”比“教会学生做事”更为重要的职业教育理念的推广，提高学生素质、教会学生学习已成为各高职院校教育者的共识。各高职院校有责任、有义务把学生职业素养的培养放在职业教育工作的首位。职业素养培养是一种养成教育，各高职院校要始终把培养学生的职业素养作为工作的重中之重，贯穿于高职学生整个学习和生活过程中，这样才能培养出高素质的高端技能型专门人才。 　　2.职业素养培养是高职学生就业的需要 　　在目前大学生就业竞争日趋激烈的社会环境下，职业素养越来越被用人单位注重。高职学生的职业素养具有丰富的内涵，是指高职毕业生为适应社会经济发展及其从事某项工作岗位所必备的综合素养。家长和学生对找到一份理想工作的期望值很高，各高职院校必须高度重视学生职业素养的培养，全面提高学生的职业素养。良好的职业素养不仅有利于提高学生就业时的竞争能力，同时也是学生走向职场的“通行证”，是学生成功和学校发展的基础。 　　3.职业素养培养是高职学生成长成才的需要 　　良好的职业素养，是职业人士的必要条件。只有具备良好职业素养的人，才能较快地适应工作岗位的要求并融入职业环境，同时其职业能力会在学习和工作中不断进步提升，更好地实现个人职业生涯的发展。个人如果缺乏良好的职业素养，就很难取得好的工作业绩，更谈不上发展成才。高职学生的职业素养主要包括职业知识和技能、职业道德、职业品行三个方面，职业知识和技能可以通过较短时间的集中训练就可达到目的，提升起来立竿见影、显而易见；而职业道德和职业品行却是需要潜移默化的影响才可改变，对人的行为与表现起着关键性作用。因此，各高职院校在注重对学生职业知识和技能培养的同时，更要重视对学生职业道德和职业品行的培养，要培养出完整的“社会人”，而不是片面的“职业人”。 　　二、高职学生职业素养缺失表现 　　1.学习能力、创新能力欠缺 　　高职学生尽管具有聪明、独立、思维活跃、善于思考、乐于接受新事物等优点，但由于本身基础知识、人文素养、认知能力、理解能力等方面的不足，就制约了他们职业能力的提高、限制了学习动力的延展，导致高职学生缺乏长远人生目标和规划，学习动机短视，功利行为占上风，将学习目标片面定位为学得一技之长、谋得工作出路，把学习的实质狭隘化，对学习本身缺乏兴趣和信心，把学习的成功片面理解为考试的高分数。由于高职学生这种学习目标定位不准、学习认识片面化，必然导致高职学生学习能力难以提高，刻苦钻研精神欠缺，创新能力薄弱，职业素养缺失。 　　2.职业道德观念淡化 　　由于受现代社会急功近利、物欲横流等不良风气的影响，高职学生存在着功利主义、自我中心主义、公德意识和羞耻心缺失等毛病，对职业道德的认识不够全面，职业道德观念淡化，“懂得比做得多”。缺少自我管理和塑造自我的能力，思想认识模糊，自我感觉太好，责任心和组织纪律性较差，诚信精神不足，缺乏吃苦耐劳精神和敬业奉献精神，社会责任感缺乏，没有形成良好的职业操守和道德品质。表现为在工作中迟到早退现象时有发生、质量意识不强、工作中失误率较高、跳槽离职率高、人际关系处理能力差等。这就必然会导致在较长的时间内，制约高职学生就业成长成才，制约其职业素养的全面提升。 　　3.职业意识、职业态度淡薄 　　目前高职学生中绝大多数是独生子女，因此会表现出自私、个性强、目中无人、骄横等独身子女共有的不良习气，导致高职学生主体意识薄弱，职业意识不强，职业态度不端正，尤其是集体观念和团队合作精神淡薄。他们认为在校期间只要学好专业知识、考试成绩好就自然能找到好的工作，有美好的未来，对自己职业生涯缺少合理