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《汽车机械制图》教学中学生创新能力培养 　　摘 要：创新能力的培养是当代教学工作的重点内容。开发学生潜能，提高学生素质，培养学生创新意识是新课改要求下的教学目标，是改善教学质量，提高课堂效率的有效方法。本文根据笔者多年教学经验，对机械制图教学中创新能力的培养作了简单分析。 　　关键词：汽车运用 维修 机械制图 创新能力 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0025-01 　　中等职业学校是为社会培养技能型人才的摇篮。职业学校更注重培养学生的动手操作能力，这也是职业教育与普通教育的区别所在。汽车运用与维修专业是培养具有汽车检测、运行、维修与技术管理能力，具有职业岗位所需的基础知识和专业技能的一门学科，它是国家示范性职业学校的重点培养专业。随着小康社会目标的不断实现，汽车也基本普及到了家家户户，由此我们可以知晓汽车??用与维修专业在当今的热门度。机械制图是该专业中的一门基础课程，只有学好基础，打下坚实的根基，才能学好其他相关课程，建立良好的学习体系。为此，教师要理论联系实际，丰富课堂内容，活跃课堂氛围，开发学生内在潜能，尽最大努力培养学生的创新意识。本文中，笔者根据自己多年汽车运用与维修专业的教学经验，对机械制图教学中学生创新能力的培养做了以下分析。 　　1 活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣 　　机械制图课程是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科，图样是人们表达设计理念、交流技术思想的工具。学生良好的学习兴趣是培养学生创新能力的前提。只有让学生做到热爱学习、刻苦学习，才能在学习的过程中摸索出合适的培养创新能力的方法。 　　在机械制图教学中，教师要充分利用教室的学习平台，利用课堂时间合理安排课程内容。教师可以采用情景教学的方式，活跃课堂氛围；在课程中，教师要成为学生的良师益友，设置小组讨论，做到大家自由发表言论，善于倾听，互相尊重，互相学习；将信息技术与机械制图课程学习相结合，利用计算机软件处理机械制图的内容，使课堂内容更加形象化、具体化，吸引学生眼球，满足学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣。如在讲解“螺纹连接”内容时，将螺纹的加工生产过程通过Flash动画形象具体的演示出来，使接触过螺纹连接学习的学生进一步了解其生产过程，并加深学习印象，使从来没接触过机械加工的学生通过形象的演示理解螺纹的形成过程。同时，将内、外螺纹的连接过程也用动画演示，让学生熟练掌握它们的连接方法。 　　2 发散思维模式，提高学生创新意识 　　培养学生的创新意识是培养学生创新能力的基础和动力。只有具有创新意识，才能培养出创新思维，所以说在创新能力的培养中，首先要做好培养学生的创新意识的工作。培养学生创新意识的前提是教师自身具备创新精神与创新意识。 　　在培养学生创新意识方面，教师要满足学生的好奇心，激发学生的求知欲；好奇心是一切兴趣的出发点，是人与生俱来的天性，是创新的动力。秉着好奇的心态，对自己感兴趣的事物不断深入摸索的过程，正是创新意识不断提升的过程。例如，在学习机械制图课程前期，笔者组织学生参观汽车机械器件的加工厂、汽车修理厂，先让学生对机械器件的生产过程大体了解，激发学生对机械制图课程的学习兴趣，满足学生的好奇心。 　　在机械制图课堂学习时，理论联系实际，发散学生思维模式，提高学生在机械制图方面的创新意识。一个人只有善于思考，才能提出有建设性的问题，才能培养良好的创新意识，用批判的眼光去看待世界和改造世界。在机械制图课程中，教师要采用问题教学的方法，激发学生的创新意识；教师要让学生释放自己的个性，使学生养成发现问题、提出问题、解决问题的好习惯。同时，还要鼓励学生大胆猜想、大胆质疑，敢于提出自己遇到的问题；教师要及时对学生遇到的问题答疑，重要的是知道学生思考问题的方法，使学生做到思考的全面性、逻辑性，逐渐形成良好的创新意识。 　　3 做到学习、思考、实践的有效结合，培养学生的创新能力 　　旧教学体系下强调课堂教育的教学模式已不适应新课改的要求。新课改下教育更注重学生的实践能力，注重学生的主体地位，所以说，在机械制图教学中，教师要突出实践教学工作的重要性，善于培养学生的动手操作能力，通过实践活动完善课堂知识，使学生建立起一个完整的、牢固的、扎实的知识结构体系。在学习过程中，教师要培养学生学思结合的能力，精心设计教学内容，采用设问举例讨论的方法，活跃学生思维，研究机械制图课程中图形的设计，使作图效果更形象、更合理。通过实践活动验证学习过程，及时思考验证过程中出现的新问题，及时请教，及时解决。 　　学习的目的在于知识的运用。在教学过程中，要加强实践。创造条件使学生在运用知识过程中发现自己的不足，以培养能力、提高技能为指导思想，加强与实际联系最紧密的零件图和装配图的教