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《海陆分布》教学案例 　　【摘要】了解地理事物的分布是地理认知的基础，有利于学生对地球、地图只是的深化和阅读能力的提高。教材中“半球的海陆分布”、“七大洲分布”、“东、西半球地形”的读图活动有助于分层设色地形图阅读能力的提高，丰富了学生对地图的认识。 　　【关键词】地理教学教学案例 　　理论基础： 　　《当代教育新理念》中明确指出，课堂教学是以学生为主体，以合作为手段，通过自学、合作探究，质疑解难，合作交流，从而达成学习目标。 　　课型：新授课 　　学习目标： 　　1.运用地图和数据，说出地球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。 　　2.运用图示得出大陆、岛屿、大洲的概念。 　　3.运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特点及洲界。 　　4.尝试绘制简易的大洲轮廓及相对位置图。 　　5.能在空白图上填注七大洲、四大洋名称。 　　6.提高读图、析图、填图的能力，以及自主、合作学习的能力。 　　7.增强热爱大自然、保护大自然的情感，并激发地理学习兴趣 　　学习重点： 　　七大洲、四大洋的名称和位置。 　　学习难点： 　　能在地图上准确地填注七大洲、四大洋的名称。 　　快乐点击（课前鼓励）： 　　亲爱的同学们，知识树一定能撑起你自信的天空，团结就是力量；自主学习，看谁最棒；合作探究，解决疑难；交流平台，积极发言；课件展示，提高学速；知识抢答，看谁领先；展现自我，勇闯难关。 　　导学过程： 　　1.导入课题 　　师：十一长假就要到了，我的女儿很想让我带她去看看大海，不知同学们是否也想去看看浩瀚的大海？ 　　生：想。 　　师：除了想看大海，你们还想知道地球表面海洋占多大比例吗？ 　　生：想。 　　师：好；通过今天《海陆的分布》这节课的学习，大家一定会得到一个满意的答案。先请同学们看大屏幕展示的学习目标、学习重点、学习难点，做到心中有数，这要发挥你速读的特长，看谁最快。 　　课件展示学习目标、重点、难点，学生快速阅读。 　　2.海陆分布 　　师：通过刚才的速读，大家都知道了今天这节课的学习目标、学习重点、学习难点。下面再请同学们听一段录音，你能听到什么？听完要抢答，可要听仔细。 　　课件展示动画《转动的地球》，同时放录音，学生认真听。 　　听完录音，就有学生抢答说：“地球与水球之争。” 　　师：这位同学听的真准，回答的也很准确，为我们这节课开了一个好头，继续努力，请坐。为什么会有“地球与水球”之争？通过下面的学习你会一清二楚的。请同学们看大屏幕展示的《海陆面积比例示意图》，并抢答屏幕展示的第一个问题 　　（1）地球表面海洋面积占__________，陆地面积占__________。 　　课件展示《海陆面积比例示意图》，学生读图并抢答了问题。 　　师：这位同学回答的真好，请坐。其他同学也一定知道。请看第二个问题，小组内讨论一下，看哪组最快。 　　（2）概略地说，地球表面是__________“分海洋，__________分陆地”。 　　各小组热烈讨论，很快就抢答了正确答案。 　　师：同学们回答的又快又准，全球海陆比例知道了，哪么南北半球、东西半球、水陆半球海陆比例又是怎样的呢？先请看大屏幕展示《南北半球海陆分布示意图》，并抢答下面的问题： 　　（1）从南北半球看，世界陆地集中分布在__________半球，海洋集中分布在__________半球。 　　（2）不论是南半球还是北半球，都是__________面积大于__________面积。 　　课件展示《南北半球海陆分布示意图》，学生仔细读图并准确抢答了问题。 　　师：同学们反应真快，继续努力。下一个问题你会回答得更好。再请看大屏幕展示《东西半球海陆分布示意图》、《水陆半球海陆分布示意图》，并抢答下面的问题： 　　（1）不论是东半球还是西半球都是面积__________大于面积。 　　（2）不论是水半球还是陆半球都是面积__________大于面积。 　　课件展示《东西半球海陆分布示意图》、《水陆半球海陆分布示意图》，学生读图抢答了第一题。但第二题反应比较慢。为此，我对水陆半球指图做了解释，因为前面学生没有这部分的知识储备。经过老师的点拨学生又准确抢答了问题。 　　师：通过前面南北半球、东西半球、水陆半球海陆面积对比，你们能快速回答大屏幕展示的问题吗？ 　　无论怎样划分，地球上任何两个面积相等的半球都是__________面积大于__________面积。 　　课件展示问题，学生很快得出结论并回答，老师随即进行了鼓励式教学。 　　3.七大洲 　　3.1师：通过前面的学习，我们知道了海陆面积比例，再请同学们看大屏幕展示的《世界海陆分布略图》，指导学生在图中找到面积广大的陆地、面