（沪教版）一年级下册数学第三单元5、百数表 （一）.docVIP

新蕾学校集体备课课时教学设计 年级学科 数学主备 教师尹连杰,黄夏莎、许承炼课 时课题?整数乘法运算定律推广到小数乘法练习课  实施教师 修改意见主备教学设计 教 学 目 标 熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。 培养学生根据具体境况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 熟练掌握小数乘法运算的简便方法。  教 学 重 难 点 教学重、难点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。 教 材 分 析  培养学生根据具体境况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 教 学 过 程 复习回顾 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×b+a×c 二、巩固练习xKb 1.C om 1、出示13页第4题：用简便方法计算下列各题 4.8×0.25 0.78×98 0.5×2.33×8 1.5×105 0.3×2.5×0.4 1.2×2.5+0.8×2.5 学生在练习本上独立完成，请6名同学到黑板上板演，然后再集体订正，错题要请学生分析错误原因，以免再次犯错。 2、出示题目，学生理解题意后独立解决，再集体订正。 3、出示第7题。 下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。 50.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8 = 50.4×0.1 = 0.094+25.8 = 5.04 = 25.894 先交流改错，然后讨论错因就如何避免犯同样的错。 出示第8题。 回收 1 吨废纸，可以保护 16棵树，回收 54.5吨废纸可以保护多少棵树？ 学生先独立解决，然后集体订正。并进行环保教育。 出示第11题。 1公顷松柏林每天分泌杀菌素30 kg，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？ 学生先独立解决，然后集体订正。 三、课堂总结 指名学生说明整数连乘的运算顺序。 学生小组里讨论运算顺序。 学生独立完成后 集体订正 板 书 设 计?整数乘法运算定律推广到小数乘法练习课 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×（b×c） ??法分配律：（a+b）×c=a×b+a×c  作 业 设 计学案同步练习  教 学 后 记 尹：乘法的交换律和结合律的应用的情况掌握有了一定的进步。但在计算中任然存在粗心的情况。 黄：本节课后，学生通过回顾整数乘法的运算定律，通过设计得到小数乘法的运算定律同样适用于整数的运算定律，但在运用分配率时，学生易出现不懂如何拆解简单，还需加强此方面计算。  新蕾学校集体备课课时教学设计 2016年 9 月22日 年级五年级学科 数学主备 教师尹连杰,黄夏莎、许承炼课 时第一 课时课题小数乘法中的解决问题  实施教师 修改意见主备教学设计 教 学 目 标学会解决生活中的实际问题。 在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。 体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。  教 学 重 难 点教学重点：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 教学难点：分段计费的实际问题 教 材 分 析 运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。  教 学 过 程谈话导入 同学们，你们去逛过超市吗？ 出示例8的情境图 妈妈带100元去超市购物。妈妈买了 2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 二、教学例8 1、从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？ 引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。 问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？ 单价 数量 总价 大米 30.6 2 肉 26.5