（沪教版）二年级上册数学 第三单元11、有余数的除法.docVIP

有余数的除法 1认识有余数的除法 教学目标： 初步理解有余数的除法及余数的意义。 能正确地读、写有余数的除法的算式，理解余数要比除数小的道理。 重点：理解有余数除法以及余数的意义。 难点：理解余数要比除数小的道理。 典型例题1 把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几个人？每人分3支、4支、5支呢？ （理解题意：题中共有10支铅笔分给小朋友，每人分2支，看可以分给几个小朋友，然后再分别以每人3支，4支，5支，分一分，说一说每次分得的结果。） 在平均分铅笔时会出现两种情况，一种是正好可以分完，没有剩余;另一种是还有余数。 平均分完可以用除法表示，平均分后还有余数也可以用除法表示。 （1）10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支，写成除法算式是10÷3＝3（人）……1（支）。 这里的1叫做余数，这样的除法算式叫做有余数的除法。 有余数的除法算式的读法：10÷3＝3……1读作：10除以3等于3余1 （2）同理，10支铅笔，每人分4支，可以分给2人，还剩2支，写成除法算式是10÷4＝2（人）……2（支）。10÷4＝2……2读作：10除以2余2. 要点：余数的单位名称有时与商的单位名称不相同，但应与被除数的单位名称相同。 知识点：在平均分时，如果分到剩余的已经不够在分一份，就可以用有余数的除法来表示。 练习1 1、17÷5＝3……2 ，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 2、 18÷7＝2……4，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 3、36÷7＝5……1，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 典型例题2 用4根小棒摆出1个正方形，8根摆2个正方形。 □ 像这样用12、13、14、15、16、17、18、19根小棒摆正方形，结果会怎样？ 例题解析：动手摆一摆，写出算式 12÷4＝3（个） 13÷4＝3（个）……1（根） 14÷4＝3（个）……2（根） 15÷4＝3（个）……3（根） 16÷4＝4（个） 17÷4＝4（个）……1（根） 18÷4＝4（个）……2（根） 19÷4＝4（个）……3（根） 从6种余数来看，余数可能是1,2或3，不可能是4，余数都比除数小。 总结：在有余数的除法里，余数都比除数小。 练习题 1、14个桃子四个一盘可以分几盘，还剩几个？列式： 2、14个桃子放在3个盘子里面可以放几个，还剩几个？列式： 3、30串山楂，每人分6串，可以分给几个人？ 4、30串山楂，每人分7串，可以分给几个人？ 5、30串山楂，每人分8串，可以分给几个人？ 6、30串山楂，每人分9串，可以分给几个人？ 易错题 8支铅笔，每3支分一分，分了几份？还剩几支？ 错误解答：8÷3＝1（份）……5（支） 解析：错在余数比除数大了。剩下的5支中，还可以拿出三支分一份，最后应剩下2支。 正确的8÷3＝2（份）……2（支） 易错练习 1、52÷6＝的余数是（ ） 2、52÷7＝的余数是（ ）52÷8＝的余数是（ ）52÷9＝的余数是（ ） 3、（ ）÷6＝的余数可能是（ ） 4、（ ）÷7＝的余数可能是（ ） 5、（ ）÷（ ）＝（ ）……5的除数最大是（ ） 6、（ ）÷（ ）＝（ ）……8的除数最大是（ ） 7、（ ）÷（ ）＝（ ）……7的除数最大是（ ） 拓展题 （ ）÷7＝4……（ ），被除数最大是几?最小是几？ 解析由“被除数＝商×除数＋余数”可知，商和除数一定时，要想使被除数最大，只有让余数最大。根据余数一定要比除数小，可知余数最大是6，最小是1.所以被除数最大是4×7＋6＝34，最小是4×7＋1＝29 解答被除数最大是34，最小是29. 练习 1、（ ）÷3＝4……（ ），被除数最大是几?最小是几？ 2、（ ）÷9＝4……（ ），被除数最大是几?最小是几？ 3、（ ）÷（ ）＝5……8，被除数最大是几?最小是几？ 4、（ ）÷（ ）＝5……7，被除数最大是几?最小是几？ 5、（ ）÷（ ）＝5……4，被除数最大是几?最小是几？ 6、（ ）÷（ ）＝5……5，被除数最大是几?最小是几？ 2 计算有余数的除法 教学目标： 进一步理解除数以及余数的意义。 探索并掌握有余数除法的求商方法会用竖式计算