论数学思想法教学的迫切性.docVIP

PAGE PAGE 6 论数学思想方法教学的迫切性 杭州市教委教研室 施 储 内容提要: 在实施素质教育及高考改革的大背景下, 中学数学课堂教学 (特别是高中教学) 有意识地进行数学思想方法的教学, 对推动数学教学研究, 提高教师素养, 培养学生的数学创新能力, 促进数学在其他领域中的应用, 都有着十分积极与深远的意义, 并日益体现出其重要性与迫切性. 主题词: 数学教学 思想方法 积极意义 重要迫切 我国的教育部门根据数学的特点及我国国情对数学教学在思想与品质教育方面应完成的任务作了如下规定: 要使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数, 几何的基础知识和概率统计, 微积分的初步知识, 并形成基本技能; 进一步培养学生的思维能力, 运算能力, 空间想象能力, 以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力; 进一步培养良好的个性品质和辨证唯物主义观点. 作为中学数学教师及有关教育工作者, 如何在短短的几年时间内, 面对生理与心理正趋于成熟, 性格与情绪正趋于稳定, 求知欲与积极性正逐步高涨, 学习习惯与学习方法正逐步形成的青年学生, 努力去达到以上要求, 任务是光荣而艰巨的. 但传统的数学教育, 却始终把教育目标放在了 “传授知识” 与 “培养双基” 上, 也就是把数学教学单一地理解成是知识的传授和技能的训练, 从而在数学教学中与数学以外的内容不发生或很少发生联系, 以保证有充足的时间来完成 “纯数学” 的低层次或高难度的训练, 其结果往往形成所谓的 “高分低能”. 而实际上一部分学生由于受数学的过分训练, 反而思想变得僵化, 迟钝. 我们并不需要人人都成为数学家, 对大多数人来说应该是通过数学教学促进其综合素质得到提高和全面发展. 数学是文化的一部分, 数学教育从某种意义上来说就是数学文化教育, 它不仅具有使学生掌握、运用数学知识、技能等功利性的功能, 而且应该具有使学生受到良好的数学思想方法的训练, 提高数学文化素质等素质性的功能. 也就是说提高文化素质的原则, 在数学教育中应具有重要地位. 受过良好数学教育的人, 他们在数学方面的学习和训练所形成的科学素质, 无论干什么工作, 都会起到重要的作用. 历史上的大科学家牛顿, 爱因斯坦等, 他们能够作出巨大贡献, 这和他们同时具有精湛的数学知识和高超的数学素质是分不开的. 更具体地说, 数学是一个有机的整体, 各部分之间相互联系、相互依存、相互渗透, 从而构成了一个互相交错的立体空间. 所以, 为了培养数学学习中的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力及综合应用数学知识分析解决实际问题的能力, 除了在学习中逐步形成各单元知识结构, 认真剖析各章节典型例题, 仔细分析练习中出现的各类错误这几个重要环节外, 在课堂教学中对常用的数学方法和重要的数学思想引起重视, 并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题, 一定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度. 2000年高校招生数学科的考试说明中特别指出: 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括, 它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中. 因此, 对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行, 通过数学知识的考查, 反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度. 考查时, 要从学科整体意义和思想含义上立意, 注意通性通法, 淡化特殊技巧, 有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度. 综上所述, 数学教育的结构可由下表所示: 数学基本知识 数学基本知识 数学基本技能 数学基本技能 学 生 主 体数 学 教 育 学 生 主 体 数 学 教 育 常用数学方法 常用数学方法 重要数学思想 重要数学思想 数学学习品质 数学学习品质 数学学习心理 数学学习心理 当前中学课堂教学模式的改革已进入一个新时期, 高考科目、内容、方法与形式上的改革更是课堂教学模式改革的一帖催化剂. 如何在数学学习探究问题、认识实践的过程中, 达到理论与实际、知识与能力的良性循环, 目前必须加强对数学思想和方法的研究与教学, 这对于促进数学的发展, 提高教师的数学素养, 培养学生的创新能力和推动数学在其他领域中的应用, 都具有十分重要的意义. 1. 有利于推动数学学科的研究和发展 数学除了是