（沪教版）四年级下册数学第二单元2《小数的意义》.docVIP

小数的意义 教学目标： 1.理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2.知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10。 3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 教学重点：理解小数的意义 教学难点：认识小数的计数单位并掌握他们之间的进率 教学准备：多媒体课件、米尺等 教学过程 一、知识回顾 请同学们完成下面各题 （1）1米=( )分米；1米=( )厘米；1米=（ ）毫米 （2）把一个整体平均分成10份，取出其中的1份，用分数表示为（ ）。 （3）3/10是把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 二、小数的产生 1.活动“量身高” 2.超市的商品价格 3.小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果， 这时常用小数来表示。 三、小数的意义 （一）认识一位小数 (1)课件出示教材第32页例1米尺图 把1m平均分成10份，每份长多少dm？1dm是1m的几分之几？ 师：“十分之一”m还可以写成0.1m。 那3dm、7dm呢？……学生试着完成填空。 （2）师提问：这些分数有什么相同点呢？这些小数有什么相同点呢？它们之间有什么关系？ （3）小结： 分母是10的分数，可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。 （二）理解两位小数 （1）把1m平均分成100份，每份长多少cm?用分数表示为多少m？ 师提问：“百分之一”m还可以写成0.01m。 那4㎝，8㎝用m作单位写成分数是多少m?,用小数表示了？学生独立解决，全班交流。 （2）师提问：这些分数有什么相同点呢？这些小数有什么相同点呢？它们之间有什么关系？ （3）小结 分母是100的分数，可以写成两位小数，两位小数表示百分之几 （三）探索三位小数 （1）把1m平均分成1000份，每1份表示多少mm？用m作单位写成分数是多少m？,小数表示了？请同学们独立完成，同桌交流。并回答出下面的问题： （1）分数有什么特点、小数有什么特点？它们之间有什么联系？ （2）这个例题告诉了我们什么？ （3）小结 分母是1000的分数，可以写成三位小数，三位小数表示千分之几 （四）小数的意义小结 分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 四、小数的计数单位和进率 （一）小数的计数单位 1.括号里面填几? 1)0.3里有（ ）个1/10 2)0.04里有（ ）个1/100 3)0.008里有（ ）个1/1000 2.小结 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… （二）小数间的进率 每相邻两个计数单位间的进率是10 五、巩固拓展 1.判断题: 1）0.1、0.01、0.001…是小数的计数单位（ ） 2）0.004表示4个百分之一（ ） 2.填空题 1）0.8里面有( )个0.1 2）0.008里面有8个（ ） 3）6个( )是0.6 4）0.32里面有32个( ) 5）0.006的计数单位是（ ） 六、课堂小结 1.分母是10、100、1000的分数可以用小数表示 2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 3.每相邻两个计数单位间的进率是10 七、作业：第36页练习九，第1题、第2题、第7题、第8题。 八、板书设计 小数的意义 三位小数 两位小数 一位小数