第二单元 笔算除法例2.docxVIP

备 课 笔 记课题笔算除法第 9 课时备课时间2月26日授课时间教学目标1、通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。2、学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。3让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。教学重、难点通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理.教具准备课件教学过程 一、知识铺垫，复习过渡　1、口算（开火车）（课件逐题呈现）　120÷6= 250÷5= 300÷6= 9000÷3= 540÷9= 24÷2=　师：24÷2你是怎样想的？　二、创设情景导入新课　师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？　师：为了响应国家号召，过几天就是3月12日，某学校三四年级的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！　1、出示15页主题图：　提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？　提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗?四年级平均每班植树多少棵？　2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）　师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果，是否正确呢？能不能用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）　三、合作探究交流、学习新知 3、自主探究、尝试练习　师：四年级两个班共种52棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？让我们一起来看看吧！课件演示分的过程。（课件演示）　（1）学生尝试独立计算。（巡视辅导并及时了解情况）让算得快而次的同学板演并汇报计算过程及想法。　（2）巩固：92÷4= 51÷3=　（3）小组竞赛（分小组计算）（课件呈现，以完成竖式的格式形式）　48÷2= 72÷6= 63÷3= 85÷5= （4）比较例1和例2和刚才这几道题在计算上有什么相同的地方。　归纳总结计算方法：说一说们我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？　四、练习反馈　1、课件出示P19练习四第2题，下面的计算有错误吗？错在哪？（学生指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正）　师：通过刚才的练习，你有什么话要提醒同学在计算除法时有哪些注意事项的。　2、（如有时间允许情况下）拓展延伸：三年级有90名学生，每两人共用一张课桌，需要量多少张课桌？如果把这些课桌平均分到3间课室，每间课室放多少张？　五、全课小结：　通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学们说说。板书设计 笔算除法 52÷2=26(棵) 2 6 2 5 2 2 6 4 验算:× 2 1 2 5 2 1 2 0 教学反思