第二单元 2～6的乘法口诀求商.docVIP

备 课 笔 记 课题 2～6的乘法口诀求商 第 课时 备课时间 2016.2.26 授课时间 教学目标 1.掌握2～6的乘法口诀求商的方法。 2.借助乘除法的关系，理解用乘法口诀求商的算理。 3.在活动中培养探索数学问题的兴趣和创新意识。 教学重、难点 1.会运用2～6的乘法口诀求商。 2. 借助乘除法的关系，理解用乘法口诀求商的算理。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、复习 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、新课 1．引出除法算式12÷3。 出示例1，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。 2．探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。 4.出示19页例2，由上图可知厨师正在蒸包子，每屉装4个，可以装6屉。 提出问题： （1）求一共蒸了多少个包子？ （2）已知一共蒸24个包子，每屉装4个，求可以装几屉？ 小组合作完成19页例2. 三、巩固练习。 1．教材18页做一做 一边做一边让学生说一说为什么这么做。 2．练习四的第1、2、3题。 课后作业 熟练背诵1-9的乘法口诀 板 书 设 计 2～6的乘法口诀求商 4×6=24 24÷4=6 乘号变除号，另一个因数作商。 一个因数作除数，积作被除数。 教 学 反 思