（北京课改版）二年级上册数学第一单元1《厘米的认识》教案.docVIP

教学目标： 1、结合实际，经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 3、能用刻度尺正确测量物体的长度，能估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，并得到创造性解决问题的意识和能力的培养。 教学重、难点： 认识厘米，建立厘米的长度观念。 教具准备： 课件、尺子、1厘米的铅笔。 教学过程： 故事导入，感受必要性 师：今天老师给大家带来了一个很有趣的故事，讲的是古时候有个人在做衣服时闹了笑话，咱们一起来看一下吧。 （学生看完图片） 师：这三个人都想不明白了，这是为什么呢？小组讨论。 生：人的高低不同，手的大小不同所以两人的一拃不一样长。 师：我们想一个什么办法才不用这样闹笑话呀？ 生：应该用尺子去量。 师：是的，我们要得到统一的结果，就要用统一的标准去测量。今天我们就来学习与测量有关的知识。板书课题《厘米的认识》 丰富体验，认识1厘米 1.认识直尺 师；请同学们观察尺子，找一找尺子有哪些特征？ （出示课件，观察刻度尺，尺子上都有些什么？同桌讨论。尺子上有数字。 尺子上第一个数字是0。 尺子上有小格，每小格的长度一样。 尺子上有长线和短线。 尺子上有字母cm。 （注：根据学生回答，屏幕上作出相应的闪动。） “cm”是一种符号，是厘米的意思，是一个测量单位。同学们看大屏幕，从刻度“0”到刻度“1”之间1厘米。（屏幕闪动）从刻度“”到刻度“”之间也是1厘米