（北京课改版）二年级上册数学第一单元2、米的认识 （二）.docVIP

教学内容 米的认识 7---8页 课型 新授 教学目标 1．在实际测量中，经历认识长度单位“米”的过程。 2．体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 3．进一步体会测量在生活中的简单应用，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点：体会米的含义 难点：知道米和厘米之间的关系能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 教具准备 直尺、米尺、折尺、卷尺 课时安排 1课时 第 1 课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 师：我们在上节课已经认识了直尺和长度单位厘米，请同学们用厘米作单位测量一下黑板的长度。 师：把你们测量的方法和结果告诉大家。 师：刚才的测量有什么感受？ 师：现在我们一起来认识一位新的测量工具——米尺，并用它来测量一下。 二、自主探究、 师:在测量比较长的物体或距离时，通常用米作单位，米也是国际上通用的长度单位，米可以用字母m来表示。1米记作1m.。 师：出示米尺、折尺、卷尺。米尺和折尺的长度都是1米。这盒卷尺最大可以测量5米。请你用它们再测量一次。 师：说说你们用的测量工具和结果。 三、合作交流： 师：这把米尺的长度是1米，你能用你自己的方式描述一下1米的长度吗？ 师：指一指你周围哪些东西的长度大约是1米。 师：同学们仔细观察一下，1米有多少个厘米，说一说你是怎么知道的。 四、巩固拓展： 1、师：请同学们估计1米大约等于几根铅笔的长度？ 师：估计的对不对呢，请同学们用自己的方法验证一下。 师：你们知道黑板的宽是多长吗？请大家先估计一下再测量。 2、师：教材中有一组填空题，根据你自己的生活经验，选择合适的长度单位，用字母表示填在括号里。 五、检测小结 这节课你有哪些收获？ 学生测量。 学生交流用直尺测量的方法和结果。 生：用直尺一段一段地量，再加起来。 生：比较麻烦 生测量。 学生描述1米的长度 生1：课桌的长大约是1米。 生2：黑板的宽大约是1米… 生：一个格一个格的数， 1米=100厘米 或1m=100cm 学生估计 学生测量。 生：拿铅笔和米尺比，1米大约是6支铅笔的长度。 学生先估计、再测量。 生自做。 生交流 生：知道了米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 让学生充分发挥自主性，通过动手操作亲自感知，从实践中总结出“量比较长的物体或距离，通常用‘米’做单位”。 。 认识：“米”。 知道在测量比较长的物体或距离时，通常用米作单位。 让学生亲自动手去数，从而建立1厘米和1米的空间观念，并通过数自己探索出1米=100厘米。 联系生活实际，第三次体验1米到底有多长。 检测学生对米和厘米的认识。 板书设计 米的认识 1米＝100厘米 1m＝100cm 课后反思