高中论文：新课程理念下基于多元智能理的化学教学评价观.docVIP

新课程理念下基于多元智能理论的化学教学评价观 　 摘要：传统的化学教学评价，很难与化学新课程的评价理念相适应。新课程需要新的教育评价，促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系。依据“多元智能”理论，以新型评价，促教师进步，促学生发展，关注学生的过程体验，从而更好地体现和落实了当前评价改革的新理念。 关键词：多元智能 评价 活动表现 学习档案袋 1 问题的提出 现代教育评价的一个重要理念是“评价不是为了证明，而是为了改进”。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流方向一致，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展加德纳认为，智力是复杂而多维的。人类思维和认识世界的方式是多元化的。他把智力定义为：使个体能够解决问题或产生符合特定文化背景要求的成果的一个或一组能力。指出人类至少存在七种以上的不同的相互独立的认知能力与他们的智力相联系，不同的人具有不同的认知能力和认知方式。人的智力不应该是一