高中论文：高地理结合乡土知识进行自主创新教学研究.docVIP

高中地理结合乡土知识进行自主创新教学研究 内容摘要 结合浙江省进行的新课程改革对实践创新能力要求以及先前地理教学中多利用课堂讲授法，导致课本知识难以和社会实践相联系，不利于学生的实践创新能力提高的现状，通过对各种教学模式的比较，把自主学习模式和创新教育相结合并进行一定的改造，形成渗透乡土地理的自主创新模式 关键词 乡土知识 自主创新 实践 培养学生的实践能力创造力．是新课程改革实施素质教育，培养人才的时代要求。目前的应试教育无暇顾及自学能力、创造力的开发。由此造成学生自学能力差，创造力弱，影响学生长远知识学习和发展，使学生只能得“鱼”而非“渔”。 异步教学论的提出者黎世法也曾尖锐地批评过当前流行的讲授式教学的弊端。在讲授式教学中，教师很难在整个教学过程中使学生的注意力保持相当高的水平，教师在讲课时学生有40％的时间没有注意听讲，在听课的前10分钟，学生记忆70％的信息；在最后的10分钟，学生只能记住20％的信息。由于学生并没有接受到多少清晰的有关自主学习的教学指导，造成直到高中阶段，学生自主学习能力的总体发展水平还不高，各方面自主学习能力的发展还很不平衡。创造教学是与启发教学、自主辅导有联系的，难度更大的教学。我国学生与国外学生相比，基础知识一般比较扎实，创新能力一般较差。只有把学生掌握知识的过程学生自主学习和创造力的过程，学生所掌握的知识才是具有高效能的。 为了培养学生