（沪教版）三年级上册数学第二单元3、两位数被一位数除 （二）.docVIP

两位数被一位数除（一） 教学内容： 课本第23～25页 教学目标： 通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计算 方法。 正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。 理解除法的算理，能正确理解最高位不够商1的情况下看前两位。 ※ 对困难生要求在理解算理的基础上，正确计算两位数被一位数除的除法。 教学重点：探索两位数被一位数除的除法计算方法。 教学过程： 情景引入： 1.师：一天小胖捧来许多铅笔,小胖数了数总共有40支，小胖对小巧、小亚、小丁丁说：“我们来平分这些铅笔吧！” 小朋友，你知道每人能分到几支铅笔？ 个别学生汇报结果： 生：40÷4＝10 （支） 2.现在老师又给了小胖一些铅笔，小胖一数有71支，现在平均分给4个小朋友，每人又能分到几支？又该怎样分呢？谁先来说一说列式？出示图以及例题。 生：71÷4=？ 3．师：这就是我们今天所要学习的内容“两位数被一位数除” （出示课题：两位数被一位数除） 师：我们的小伙伴们对于这个问题展开了讨论，来看看，小亚犯难了，她说：“4的乘法口诀最大才到四九三十六，怎么算？”小胖：那就全部拆散，一支支分。小巧：太麻烦，还有什么好办法吗？ 小朋友们你们有什么更好的办法来分这些铅笔吗？ 探究计算方法（分拆） 师：我们以四人一小组，一起来讨论讨论 四人一组讨论方法，汇报 根据学生汇报，用媒体演示 71÷4=17……3 40÷4=10 先分成捆的； 31÷4=7…….3 再分单个的。 你是怎么想的？ 看看小丁丁的方法和他的方法是一样的，他也是先分一捆一捆的，再分单个的，这样分比较方便，所以一般我们分拆被除数是分拆成一个整十数和一个两位数或一个一位数。（ppt呈现） 问：如果我拆成 50÷4=10 21÷4= 或 30÷4=10 41÷4= 计算方便吗？生：不方便 所以在分拆的时候一定要做到分拆合理，计算能够更简便。接下来我们来坐下巩固练习，做之前我们先来说说如何分拆被除数。 练习：（23页的练习） 师：这里有4道题，回答前先说说如何分拆 91÷7=□ 51÷3=□ 81÷6=□ 76÷7=□ 小结：小朋友们真聪明,我们都基本熟练得掌握了分拆的方法，而且做到了尽可能使得计算方便。 巩固练习： 小丁丁要将45粒巧克力分装在4个口袋里，平均每个口袋可以装多少粒？还剩多少粒？如果要正好分完还缺多少粒？ 独立完成：45÷4＝11（粒）……1（粒） 4－1＝3粒 答：平均每个口袋可以装11粒，正好分完还缺3粒。 三 、竖式的引入： 大家都掌握得不错，但是我们还有更简单的方法去解决除法算式，那就是竖式的方法，接下来把书打开到第35页，自学右边的那个竖式的一般形式。（学生看书5分钟） 好，把头抬起来，大家能看懂吗？接下来蒋老师把竖式的书写步骤以及计算方法详细得说一说，先写上被除数、除号和除数，除法的竖式计算和加减法以及乘法的竖式计算不同，除法的竖式计算是从被除数的高位除起， 那么这一题是从哪一位除起？（十位）。 好，在被除数的十位上商几 （ 1 ）7÷ 4商1，第一步做“商” 第二步，做乘，1×4=4， 第三步，做减，7-4=3 第四步，落位，落下个位上的1，与十位的余数组成了31 继续回到第一步，做商，在被除数的个位商7,；然后做乘：7×4=28 ，然后做减：31-28=3；剩下的余数是3,后面没有位数可以落位了，因为34，也就是余数小于除数，竖式完成。听明白了没有？ 那老师要问了，谁能简单得说一说除法算式有哪几个步骤？ （商、乘、减、落） 那计算方法呢？ （1.我们是从高位除起，除到被除数的哪一位商就写在哪一位上 2.每次得到的余数必须比除数小） 那我们来做一些小练习： ①列竖式计算：（第24页的练习） 6）93 8）95 7）89 5）60 4）92 ②当当小医生：如果有错，请把正确的竖式写在课堂练习本上 1 1 1 7 1 2 6 ）7 5 4 ）6 8 4 ）5 8 6 4 4