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高中地理论文 优化高中地理学业评价初探 　 摘 要：学业评价是实现新课程目标的重要环节，也是新课程改革的重要内容，“建立促进学生全面发展的评价体系”是新课程所要求的发展性评价体系中最核心的任务。本着易操作、效度高的原则，制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师不断提高和促进课程不断发展三个目标。 关键词：地理 新课程 评价 课程评价在普通高中课程改革中起着导向与质量监控的作用，是课程改革成败的关键环节，对提高教育教学质量、促进学生发展、推进新课程改革的深入进行都起着重要的导向和调控的作用。然而在当前新课程的实施过程中，人们对教师的“教”和学生的“学”给予了更多的关注，却在相当大程度上忽视了如何对学生学业的“评”。大多数教师仍采用传统的纸笔测试的方式，以单一的分数对学生的学业情况作出评价，这就偏离了评价的诊断功能，也背离了评价促进学生发展的目的。因而，如何有效地实施学生学业评价，优化现行的学业评价模式，建立起符合新课程理念的学业评价体系，是当前亟待解决的重大课题。本文就如何在地理课学生学业评价中实现优化谈些个人的思考。 一、高中地理理教学评价指导理念 1、从建构主义理论出发，课程应是一个由教师与学生在教学实施中共同建构的过程。评价作为课程实施过程中的一个重要环节，应从课程建构中发挥学生和教师的作用，研究评价的策略和可操作性的方法。 2、 从策略层面来说，在制定评价的方法